오늘날 시를 둘러싼 환경은 다양한 매체와 연결되어 있다. 본고는 이러한 배경에서 시 교육의 단서를 찾고자 하였다. 첫째는 다매체성을 확보하는 일이고 둘째는 글쓰기로서 정체성을 부여하는 일이다. 그러므로 대학 교육현장에서 시는 분석하여 이해하는 대상이 아니라 의사소통 방식으로서 어떻게 사용할 수 있는가 모색하는 데 본고의 목적이 있다. 본고는 매체와 시와 글쓰기의 융합을 확장성(extension), 편재성(ambient), 인간중심(humanism) 층위에서 제안하였다. 첫째, 선택된 매체의 창조된 패턴에 의해 `이미지의 확장`을 꾀할 수 있다. 둘째, 엠비언트 미디어시스템을 통해 편재된 시적 상황을 포착할 수 있다. 셋째 사용하는 사람에 따라 달라지는 매체의 특성을 시의 인간적 감수성과 연결시킬 수 있다. 이러한 인식에 따라 본고는 `문제해결 과정을 적용한 시 쓰기 과정`을 수행하였다. `문제의식 갖기와 푼크툼(punctum)`, `문제현상 찾기`, `문제제기`, `문제해결하기`, `인상적 마무리하기와 매체의 확장성 이용`의 다섯 단계를 수행하며 매체의 플렛홈을 통과하는 과정을 보여주었다. 다음으로 이러한 과정을 앱(App)을 활용하여 시연해 보았다.
Various multimedia are interlocking with poem today. This study attempted to find a clue of poem education in this background. Firstly, it aims to secure multimedia character. Secondly, it attempted to impose identity as writing. Therefore, the ultimate purpose of this study is not to analyze and understand the poem, but to use it as a medium of communication in the university education field. This study suggested the convergence of media, poem and writing in terms of extension, ambient and humanism. First, the creative pattern of the selected media can `expansion of humanism`. Secondly, it can catch ambient poetic situation from ambient media system. Third, it can connect poetic humanistic sense with the characteristics of media which is subject to change by users. With such recognition, this study carried out `poetic writing applying problem process`. It took 5 steps including `having a sense of problem and punctum`, `finding problematic phenomenon`, `raising problem`, `solving problem` and `impressive finishing and use of extension of media` in order to show platform passing process. It was followed by the demonstration using App.