최근 언어 교육은 실제 언어 사용 능력을 중요시하고, 특정 맥락이나 상황 속에서 적절한 언어 수행을 할 수 있도록 하는 데 초점이 있다. 이 연구는 최근의 언어 교육 현실에서 강조하고 있는 언어 사용 능력 향상과 관련하여 말하기 과제 개선에 대한 논의를 하고자 하였다. 특히, 학습자들의 적극적인 수업 참여와 능동적인 과제 수행을 이끌어 내고 교실 현장과 교실 밖에 일상생활에서 유창한 언어 사용을 촉진시킬 수 있도록 하는 과제 유형과 과제 수행 방법에 주안점을 두었다. 과제는 일상생활에서 접할 가능성이 높은 특정 맥락과 상황을 가정하여 의사소통 연습을 하는 수단으로써 교실 언어와 교실 밖 실제 생활의 언어를 매개하는 장치로써 중요한 기능을 한다. 따라서 이 연구는 대학 내 한국어교육 기관에서 사용하고 있는 한국어 중급 교재에서의 말하기 과제 유형과 과제 수행 방법을 분석하고 고찰함으로써 한국어 교재 및 한국어교육에서의 말하기 과제 개선 방향을 논의하고 그 방향에 맞는 과제를 제안하고자 한다. 이상의 연구는 말하기 과제의 연구 영역을 좀 더 넓히고 다양한 관점에서 말하기 과제 유형과 과제 수행에 관한 연구들이 지속되어야 한다는 근거를 마련해주는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to discuss the improvement of speaking tasks related to the improvement of language use ability which is emphasized in recent language training courses. Specifically, it focused on the type of tasks and the way of carrying out the tasks that enable students to participate positively in class and actively carry out tasks and to promote the use of fluent language in the classroom and in everyday life outside the classroom. Tasks are a means of communicating with the assumption of specific contexts and situations likely to be encountered in everyday life. Therefore, this study analyzes the types of speaking tasks and how to perform tasks in Korean intermediate textbooks used in Korean language education institutions in college, and discusses ways to improve speaking tasks in Korean textbooks and Korean language education. The above-mentioned researches also broaden the research area of the speaking task and provide a basis for the study on the speaking task type and how to perform tasks from various perspectives.