본 연구는 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램이 청소년의 주의력결핍, 과잉행동 감소에 미치는 영향과 그 지속성에 대해 SST기반 문학치료 프로그램의 단독 중재효과와 비교하여 그 효과를 살펴보기 위하여 수행되었다. 본 조사연구의 대상은 D시 소재 J고등학교의 주의력결핍, 과잉행동 의심 청소년이 포함된 총 25명의 청소년이며, 선정된 청소년들을 대상으로 각각 9명, 8명, 8명씩 문학치료 프로그램 참여집단과 부모교육병행 문학치료 프로그램 참여집단, 그리고 통제집단으로 무선 배치하였다. 세 집단에 대해 사전-사후-추후 통제집단 설계로 실험의 처치와 그 효과에 대해 검증하였다. 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램과 SST기반 문학치료 프로그램을 선정하고 사전검사를 실시한 후, 5주에 걸쳐 주 2회씩 총 10회 실시하였으며, 사후검사, 그리고 추후검사를 실시하였다. 부모교육 프로그램 집단에는 부모교육을 5주에 걸쳐 총 10회 실시 하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해, SST기반 문학치료 프로그램과 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램 참여 여부를 독립변수로 설정하였고, 주의력결핍, 과잉행동 변화량을 종속변수로 하여 일원배치 분산분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, SST기반 문학치료 프로그램을 통하여 청소년의 주의력결핍, 과잉행동이 감소되었다. 둘째, 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램을 통하여 청소년의 주의력결핍, 과잉행동이 감소되었다. 셋째, 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램의 상호작용을 통하여 청소년의 주의력결핍, 과잉행동은 추후검사에서도 주의력결핍, 과잉행동 감소 효과의 지속이 더 큰 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램이 청소년의 주의력결핍, 과잉행동 감소와 효과성 지속에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

This study was intended to examine the effects of literary therapy program based on SST(Social Skills Training) combined with parents education to decrease ADHD of adolescents for EBD. 25 adolescents of `J` highschool located in `D` City were participated in this study. 9 adolescents who agreed to participate were the literary therapy experiment group, another 8 adolescents who agreed to participate were the literary therapy combined parent education experiment group, and the others adolescents were the control group. The results are as follows; First, literary therapy program based on SST was an effective intervention program for adolescents with EBD. Literary therapy program based on SST as a tool of integrated therapy with EBD adolescents based upon the results, and the value of the study can be found in the empirical data. Second, the literary therapy program based on SST in a combination of parents education influenced positively effective to reduce the ADHD of adolescents with EBD. Lastly, ADHD in adolescents with EBD showed a greater persistence of ADHD reduction in later tests through the interaction of SST - based literary therapy programs with parent education. In conclusion, this study showed that the SST - based literary therapy program with parents` education affects the decrease and persistence of ADHD in EBD adolescents.