본 연구의 목적은 초등학교 입학 전 시기별 사교육을 시작할 가능성의 수준에 따라 하위집단을 구분하고 집단이 분류되는 데 영향을 미치는 요인들을 검증하고자 하는 것이다. 더불어 각 집단이 입학 후 학업성취의 변화가 어떠한지 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국아동청소년 패널자료 초1패널의 1-5차년도 자료를 활용하였으며, 생존혼합모형과 잠재성장모형을 결합한 모형을 적용하여 분석하였다. 연구 결과, 3개의 집단으로 분류되었으며, 모두 만 6세 때 사교육을 시작할 가능성이 높았으나, 각 집단의 수준이 다르게 나타났다. 수준에 따라 `낮은 사교육 집단`, `중간 사교육 집단`, `높은 사교육 집단`으로 명명하였다. 집단을 분류하는 데 영향을 주는 요인으로, 성별, 부모의 학력, 부모의 연령, 모의 근로여부, 부모의 삶의 만족도, 가구 연간소득, 부모와 거주여부, 다문화가정 여부가 유의한 것으로 나타났다. 입학 후 학업성취는 높은 사교육 집단이 가장 높았고, 그 다음으로 낮은 사교육 집단, 중간 사교육 집단의 순으로 나타났다. 본 연구는 입학 전 사교육 시기의 원인과 결과를 동시에 구체적으로 파악하여 현실적으로 정확한 진단과 함께 정책적 개입에 도움을 줄 수 있다는 점에서 의의가 있다.

The purposes of this study were to identify subgroups based on the onset of preschool children`s private education, to test determinants of the subgroups, and to examine the change of academic achievement across the subgroups in the period of elementary school. To achieve the purposes, we used the Korean Child and Youth Panel Survey to analyze a combined model of survival mixture model and latent growth model. Results showed that three groups were identified. The possibility of the onset of private education was high at the age of 6 years in all the groups but with different level for each group. The subgroups were defined based on the level: the low-level private education group, the intermediate-level private education group, and the high-level private education group. Gender, education level of parents, parental age, mother`s work, parent`s life satisfaction, annual household income, living with parents, and multicultural family were significant determinants. The academic achievement was the highest in the high-level private education group, followed by the low-level private education group and the intermediate-level private education group. This study examined the causes and effects of the onset of preschool children`s private education simultaneously in detail. Therefore, the findings from this study can be helpful in accurate diagnosis and appropriate policy intervention.