미래 사회를 대비한 교육 계획 수립의 필요성이 커짐에 따라 이 연구에서는 2030년을 대비한 국어과 교육의 주요 과제를 탐색하고자 하였다. 그 방안으로 국어교육 전문가 30명을 대상으로 이메일 서면조사를 실시하였다. 각 전문가는 2030년 대비 국어과 교육에서 가장 변화가 필요하다고 생각하는 것을 세 가지씩 작성하여 회신하였으며, 연구자들은 공동 작업을 통해 응답 내용을 분석하였다. 분석 결과 전문가 의견은 다음의 다섯 가지로 수렴되었다. 첫째 국어 교육과정은 미래 가치를 담아낼 수 있어야 하며, 영역 통합적으로 변해야 한다. 둘째, 교사 역량이 중요하며 이를 위해 선발제도와 양성과정에 변화가 필요하다. 셋째, 교과서 사용에 대해 보다 유연한 관점과 자세가 필요하며 교과서 개발 및 검정 체제의 경직성이 개선될 필요가 있다. 넷째, 실제적 수업, 학생 존중 수업, 역량 강화 수업으로 국어과 교수·학습이 변화해야 한다. 마지막으로, 교실 현장에서 이루어지는 평가와 대학 입시제도 모두 실제적 국어 능력을 평가할 수 있도록 변화해야 한다. 이러한 연구결과를 바탕으로 미래 사회에 더 나은 국어교육을 실현하기 위한 방안과 연구과제에 대해 논의하였다.

This study explores critical issues to be resolved in Korean education in the 2030s through an email questionnaire that was distributed to 30 Korean education experts. Their responses were analyzed and then cate-gorized into five matters to be addressed: first, the Korean education cur-riculum must maintain its own values and consider integration among the domains; second, teacher education and teacher placement tests should be revised; third, the current textbook authorization system should be more flexible; fourth, teaching and learning in Korean education should be more authentic, student-centered, and competency-based; finally, the current assessment system―including classroom-based assessment and college entrance tests―should be revised in order to assess student com-petency. Based on these results, this work will discuss the future direction and suggestions for the education system.