이 연구에서는 한국 상담자를 위한 사회정의 옹호역량 척도(SJACS-K: Social Justice Advocacy Competence Scale for Korean counselors)를 개발하고 타당화 하였다. 이를 위해 사회정의 옹호모형과 문화적 요소모형을 검토하여, 78문항으로 이루어진 SJACS-K 예비검사를 구성하였다. 전문가간 내용타당도 점검 및 예비조사를 거쳐 27문항을 선정하였고, 상담전공 대학원생과 상담자를 대상으로 본 조사를 실시하였다. 최종분석대상 476명의 자료에 탐색적·확인적 요인분석을 실시하여 세 요인 구조의 24개 문항을 추출하였다. SJACS-K는 자신의 안녕과 잠재력 개발을 가로막는 환경적 장애물에 적극적으로 대응하도록 내담자를 격려하는 ‘내담자 역량강화(7문항)’, 다양한 소수집단 출신 내담자에 대한 차별과 억압을 해소하기 위한 사회적·제도적 환경 변화의 중요성을 얼마나 인식하는지를 묻는 ‘환경 변화 필요인식(9문항)’, 소수집단 출신 내담자에게 가해지는 차별과 억압을 감소시키기 위한 상담자의 직접적인 사회참여를 나타내는 ‘상담자 사회참여(8문항)’의 세 요인으로 구성되었다. SJACS-K의 공인타당도를 확보하기 위해 사회문제 옹호도, 다문화 상담역량과 경험, 사회정치적 관심, 상담경력과의 관련성을 분석하였다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계 및 제언을 논의하였다.
This study developed and validated the SJACS-K(social justice advocacy competence for Korean counselors). For these purposes, the research considered the model of the ACA Advocacy Competencies and cultural factors. 78 initial items of social justice advocacy competencies were developed. 27 items were selected via content validation process and preliminary survey. The results of exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis from the data of 476 participants showed 3 factor structure of the SJACS-K. The final item number of SJACS-K is 24. Factor I is ‘empowering clients’(7 items). It means counselor’s empowering competency for clients to actively cope with obstacles to their own well-being and potential development. Factor II is ‘recognizing the need for environmental change’(9 items). It means counselor’s awareness of the importance of changing environment for resolving oppression and discrimination against minority clients. Factor III is ‘social participation of counselors’(8 items). It means counselor’s direct participation in social change for reducing oppression and discrimination against the clients from minority groups. To secure the concurrent validity of SJACS-K, the study analyzed the relationship between SJACS-K and social issues advocacy, multi-cultural career-counseling competence and experience, social political interest, multi-cultural counseling experiences. Finally, the implications and limitations of this study were discussed.
