문법적 지식의 탈맥락성을 문학과의 통합을 통해 보완할 수 있으며, 문법적 지식은 문학 작품을 해석하는 데에 지표의 하나로 활용될 수 있다. 문법 영역과 문학 영역의 통합이 이러한 기대를 실현하기 해서는 문법적 표현의 효과에 근거한 문학 작품의 선정이 선행되어야 한다. 본고는 문법 영역과 문학 영역의 통합적 교육을 위한 선행 작업으로, 시 작품에 활용된 문법 요소의 표현 효과를 분석하고, 문법 요소와 통합적으로 교육될 수 있는 시 작품을 선정하였다. 문학 작품에 활용된 문법적 표현의 효과를 분석하기 위한 기준으로 학습의 호혜성, 내용의 상관성, 해석의 확장성, 의미의 전형성, 수준의 적절성, 명시적 현장성을 설정하고, 시 작품을 선정하기 위한 기준으로 대응의 배타성, 대응의 포괄성을 설정하였으며, 이러한 기준에 따라 시 작품에서 활용된 문법 요소의 표현 효과를 분석하고, 분석한 결과를 기초로 작품을 선정하였다.

The de-contextuality of grammatical knowledge can be complemented by integrating it with literature, and grammatical knowledge can be one of the indicators used to interpret literary works. To realize this expectation based on the integration of grammar and literature, there must be prior selection of literary works based on the effects of grammatical expressions. This thesis analyzed the expressive effects of grammatical elements used in poetry works and selected poetry works that could be integrated with grammatical elements, as a preliminary work for integrating education of grammar and literature. The following were the criteria set for analyzing the effects of grammatical expressions used in literary works: reciprocal of learning, correlation of contents, extensibility of interpretation, typology of meaning, appropriateness of the level, and explicit fieldness. The criteria for selecting poetry works were exclusiveness and inclusiveness of correspondence. Based on these criteria, the expressive effects of grammatical elements used in poetry were analyzed and the works were selected considering the analyzed results.