본 연구는 자폐성 장애 학생을 대상으로 한 최근의 스마트러닝 관련 연구 동향을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 2011년부터 2017년 10월까지 발간된 국내 학술지 논문 중 자폐성 장애 학생을 대상으로 한 총 24편의 스마트러닝 관련 연구를 선정하여 연구주제, 연구 유형을 분석하고, 실험연구인 경우는 구체적인 중재환경과 중재전략을 분석하였다. 분석결과, 특수교육관련 학술지 외에도 콘텐츠학회 등 매우 다양한 정보 관련학술지에서 연구가 발표되고 있었으며, 동향 파악 연구, 개발 제안 연구, 실험연구로 구분할 수 있었다. 실험연구의 경우는 주로 단일대상연구방법을 이용한 자폐 청소년 대상 연구가 많았으며, 생활 및 학습의 다양한 분야에서 연구가 이루어지고 있었다. 이러한 결과에 근거하여 연구의 방향을 논의하였다.

This study was to analyze the trend of research that is conducted for technology assisted learning for the students with Autistic disorder. For this study, among the academic journals published in Korea from 2011 to October, 2017, 24 studies done on technology assisted learning for students with Autism Spectrum Disorder were selected and analyzed by the subject and type of studies. Also, the studies using experimental designs were analyzed in terms intervention environment and intervention strategies. Analysis showed that Smart Learning can be found not only in Special Education association, but also in the other fields of academic associations and this can be divided into comprehending trend research, Developmental proposal research and Experimental research. In the case of experimental research, most of the studies were conducted on adolescent students with autism using a single subject method of study in a wide range of Life and Learning area. Based on these results, the direction of this study was discussed.