청소년의 정신적 성장과 심리 치유를 돕는 문학교육의 구현에 한 참조점을 제시하기 위해서 이 논문은 연애에 따르는 심적 고통의 치유를 도모하는 교육 방안을 제안한다. 소설을 통한 심리 치유는 고통의 보편성 인식, 내면의 객관화·언어화, 심리와 인생에 대한 통찰력 함양, 인격 통합 등의 과정을 거쳐서 이루어진다. 작중인물의 심리 이해, 학생의 심리와의 교감유도, 통찰력 함양을 위한 인문학적 지식의 활용, 다소 비도덕적인 텍스트사용 등이 이 논문에서 제안한 교육 방안의 특징이다. 특히 이 논문은 문학교육이 비도덕을 경유하여 도덕적 결과를 산출할 수 있음을 보인다. 아르투어 슈니츨러(Arthur Schnitzler)의 『사랑의 묘약』을 텍스트 삼아, 청소년이 질투를 보편적 감정으로 수용하고, 욕망과 사랑의 본질에 대한 통찰력을 함양함으로써 치유와 성장에 이르도록 교육 내용을 제안한다. 실제수업 사례를 통해 이 교육 방안의 실효성과 비도덕적인 소설의 도덕적 효과를 확인한다. 청소년의 다양한 심리적 문제를 다룬 소설과 그에 연관된 심리학적·인문학적 지식을 문학교육에서 적극적으로 활용하기를 제안한다.
In order to provide a reference point for the implementation of literature education that helps students develop mental growth and heal their psychology, this paper proposes an education plan for the healing of mental pain accompanying love. The healing of psychology through fiction is done through the process of recognizing the universality of pain, indemnification and linguistication of mind, developing insight into psychology and life, and integration of character. Understanding the psychology of characters, inducing communion with student's psychology, using humanities to develop insight, and using somewhat immoral text is some characteristics of the education plan proposed in this paper. In particular, it shows that literature education can produce moral consequences through immorality. By using Arthur Schnitzler's Golden Remedy of Love, this paper proposes an education plan for adolescents to develop a sense of healing and growth by accepting jealousy as a universal emotion and building insight into the nature of desire and love. The actual classes provide examples of the effectiveness of the education plan and the possibility that immoral novels can lead to moral determination. This paper suggests actively utilizing novels in literature education, especially those dealing with various psychological issues of adolescents and psychological and humanities knowledge associated with those psychological issues.