최근 특수교육 학계에서는 사회-환경적 관점의 장애 모델이 강조됨에 따라, 지적장애 학생이 지역사회의 여러 가지 활동에 유의미하게 참여하기 위해 필요한 지원의 역할에 대한 관심이 고조되었다. 지원정도척도(Supports Intensity Scale; SIS)는 지적·발달장애인들의 지원요구를 측정하기 위해 설계된 표준화된 측정도구로, 현재 성인용 버전(만 16세-64세 사용) 및 아동용 버전(만 5세-16세 사용)으로 구성된다. 많은 나라에서 사용하는 평가도구이지만 정작국내에서는 관련연구가 제한적으로 이루어진 점을 고려하여, 본 연구에서는 첫째, 지원정도척도의 성인용·아동용 두 버전을 심층적으로 분석(예: 평가의 목적, 측정하는 개념, 구성요소, 실행방법)하였다. 둘째, 성인용·아동용 두 버전을 바탕으로 실시된 미국 선행연구를 분석하여 연구의 동향을 개관적(발표연도, 연구주제, 연구대상, 연구방법, 연구결과)으로 제시하였다. 또한 하위 주제별 연구 결과(검사도구의 측정학적 특성 검증, 지원정도척도의 역할 및 기능 모색, 지원요구와 변인간의 관계 분석, 지원정도척도를 수정·보완하기 위한 방법 검토)를 세부적으로 분석하여 국내 교육현장 및 향후 연구 과제에 주는 시사점을 제시하였다.

There has been a growing emphasis on social-ecological perspective of disability in the field of special education. Correspondingly, the role of supports that assist students with intellectual disability to meaningfully participate in various activities is highlighted. Supports Intensity Scale (SIS) is a standardized tool that is designed to measure support needs of people with intellectual and developmental disabilities. There are two types of Supports Intensity Scale: Supports Intensity Scale - Adult Version (16-64 years old) and Supports Intensity Scale - Children’s Version (5-16 years old). Although SIS has been translated in various countries, relatively limited studies have been conducted in Korea. Considering this aspect, the purpose of this study is twofold. First, we discussed two versions of SIS in depth (e.g., purpose of administration, constructs that is measured, sub-domains, administration method). Second, we conducted a literature review to provide (a) an overview of SIS existing studies (e.g., publication year, study theme, participant, study method, study result) and (b) specific study findings based on study categories (psychometric properties, the role and function of SIS, analyses on support needs and relevant variables, and research efforts to update SIS). Implications for future studies and practices are provided.