본 연구의 목적은 TED 동영상을 활용한 토론수업이 예비유아교사의 지식공유와 공유리더십에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 TED 동영상을 활용한 토론수업의 효과를 검증함으로써 유아교사 양성기관 교수학습방법의 개선방향에 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 경상남도에 위치한 4년제 대학 유아교육과에 재학 중인 학생 22명을 대상으로 15주 동안 토론수업을 진행하고 실시하기 전과 후의 지식공유 및 공유리더십의 변화정도를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 예비유아교사의 지식공유는 TED동영상을 활용한 토론수업 실시 이후 의미 있게 향상되었고, 하위영역인 지식기여에서 사전점수에 비해 사후점수가 유의미하게 향상되었다. 둘째, 예비유아교사의 공유리더십은 TED동영상을 활용한 토론수업 실시 이후 의미 있게 향상되었고, 하위영역인 계획과 조직화, 지원과 배려에서 사전점수에 비해 사후점수가 유의미하게 향상되었다.

The purpose of this study is to verify effectiveness of the discussion classes using TED videos and to provide implications to high-level direction of teaching and learning methods for pre-service early childhood teacher. In order to examine the effectiveness of discussion classes using TED videos, the study includes an experiment which analyzes the change of knowledge sharing and shared leadership skills by comparing before and after 15weeks of discussion class for 22 early childhoods education students at the University in Gyeongsangnam -do. The results of this study were as follows: First, knowledge sharing of pre service early childhood teachers improved significantly after the discussion using TED video. Second, the shared leadership of the pre-service early childhood teachers improved significantly after the debate class using TED video. Additionally, and test scores for planning, organization, support, and consideration are improved remarkably as well.