본 연구는 특수교사의 진로 및 전환교육 교사 재교육 프로그램의 방향성을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위하여 델파이 기법을 활용하였고, 총 10명의 진로 및 전환교육 관련 전문가 패널이 참여하였다. 이를 통해 진로 및 전환교육 전문성 증진을 위한 교사 재교육 프로그램의 개념적 구조를 도출하였다. 구체적으로, 교사 재교육의 목표는 학생 중심의 진로 및 전환교육, 진로와 삶의 방향성 안내, 교사의 전문성 향상 등으로 나타났다. 내용 요소는 프로그램과 교수방법, 전환계획, 기관 간 협력, 학생 참여, 정보 공유 등으로 나타났다. 온라인 교사재교육 프로그램 개발 시 유의할 점으로 학습 환경 설계의 요소로는 학습 내용의 구현, 교수방법적 지원, 컴퓨터 및 시스템 지원, 행정적 지원으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과에 대한 시사점 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

The purpose of this study was to present the direction of professional development of teachers focused on career and transition education. For this purpose, a Delphi technique was conducted and a total of 10 panels were participated. This led to the conceptual framework of the professional development for promoting career and transition professionalism of special education teachers. Specifically, the goal of professional development was student-centered career and transition education, guidance of career and life direction of students with disabilities, and improvement of teacher's professionalism. Contents elements were program and instructional method, transition plan, interagency collaboration, student participation, and information sharing. The elements of learning environment design were implementation of learning contents, instructional supports, computer and system supports, and administrative supports. Based on the results, implications and suggestions for the future research were discussed.