본 연구는 문제중심학습(PBL) 수업이 예비유아교사의 교사효능감 및 문제해결력에 미치는 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 J지역의 S대 유아교육과 3학년 35명이다. 연구도구는 교사효능감, 문제해결력 도구를 사용하였으며 실험처치는 PBL 관련 문헌 연구 후, “유아교과교재 연구 및 지도법” 과목에 문제중심학습(PBL) 수업을 진행하였다. 먼저, 수업에 필요한 문제를 개발하고 이를 토대로 12주차에 걸쳐 PBL 수업 단계에 맞춰 모둠별, 개인별 토론을 하며 결과물을 완성하고 이에 대하여 발표하고 평가하는 과정으로 진행되었다. 연구결과, 문제중심학습(PBL) 수업은 예비유아교사의 교사효능감 및 문제해결력 증진에 긍정적 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 이에 본 연구의 결과는 교원양성교육 현장에서 예비유아교사의 교사효능감 증진과 문제해결력 강화를 위한 효율적인 교수·학습방법의 방안 모색에 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to examine the effect of problem based learning (PBL) instruction on teaching efficacy and problem solving competence of pre-service early childhood teachers. The subjects of this study were 35 third graders of early childhood education in J district. The research tool used teaching efficacy and problem solving competence test tool. The experimental procedure was based on the development of the problem, and during the 12th week of the PBL class, students were given a group discussion, individual discussion, finalizing the results, and presenting and evaluating the results. As a result, it was found that problem based learning (PBL) instruction positively influences teaching efficacy and problem solving competence of pre-service early childhood teachers. The results of this study can be used as a basic data for finding ways of teaching and learning methods for enhancing teacher efficacy and strengthening problem solving competence of pre-service early childhood teachers.