본고는 국어사 교육 내용으로서 학습자의 실제 언어생활에서 변이로 관찰되는 진행 중인 변화에 주목하였다. 특히 용언 활용에 나타나는 통사론적 패턴 변이를 중점적으로 논의하였다. 진행 중인 변화는 변화가 아직 완료되지 않은 상태에 있으므로, 교육 내용에 대한 해석적 관점을 허용하기에 용이하다. 학습자는 진행 중인 변화로 나타나는 변이를 자신의 직관 및 언어생활을 바탕으로 점검하고, 규범과의 비교를 통하여 변화의 사회성을 확인하며 적격성과 수용성을 판단할 수 있다. 또한 해당 변화의 역사를 거슬러 올라가며 언어의 역사성을 깨닫고 변화의 지속성 측면에서 현재의 변화를 해석하는 근거를 발견할 수도 있다. 유사한 변화 양상을 매개로 하여, 현재를 기준 시점으로 볼 때 완료된 상태에 있는 변화와 연계한 탐구가 가능하기도 하다. 이로써 학습자는 국어사 지식을 자기 언어생활의 당사자적 지식으로 구성할 수 있으며, 문법 교육에서 중요한 의의를 가지는 탐구를 국어사 교육에서 실현하여 문법 교육의 언어 주체로 설 수 있을 것이다.

This paper elucidated the ongoing changes observed as variations in the learner’s actual language for Korean language history education. Specifically, syntactic pattern variations in usage of conjugation were discussed. Ongoing changes have not yet been completed, so it is easy to take an interpretative view of the language education content. Learners can examine the variation that appears to be an ongoing change in their intuitive and actual language lives, identify the sociality of this change. It may also be possible to trace the history of this change and discover a basis for interpreting the change in terms of its persistence. Furthermore this investigation may be conducted in conjugation with already completed changes that exhibit similar aspects.