목적：이 연구는 서사 창작을 위해 효과적인 알고리즘 구성 활동을 구안하고 그 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 방법：2015 개정 국어과 교육과정에 새롭게 등장한 이야기 창작 관련 성취기준을 교실 현장에 적용하기 위한 방안으로 알고리즘의 의미와 특성을 탐색하였다. 서사 창작을 위한 알고리즘 구성활동을 ‘사전 창작활동-서사 알고리즘 이해-서사 알고리즘 구성’으로 구안하고 학습자의 창작 과정과 능력 변화를 확인하였다. 결과：학습자의 서사 알고리즘 구성 양상을 분석한 결과 창작 과정이 집중형과 분산형으로 나타났으며, 알고리즘 구성 활동이 학습자의 구성 능력 향상과 수사 능력 및 자율 조정 능력의 측면에서 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 결론：알고리즘 구성 활동은 한 편의 완성된 서사물을 창작하는 전략으로써 효과적인 학습 활동으로 제안될 수 있다.

Purpose：The purpose of this study was to make use of narrative algorithms to improve learner’s ability to create the narrative and analyze its effects. Methods：The meaning and characteristics of algorithms were explored as a way to apply the story-related achievement standards newly introduced in the 2015 Revised Korean Language Curriculum to the classroom. Algorithm composition activities for narrative creation were formulated as’ pre-creation activity-understanding of narrative algorithm-composition of narrative algorithm’ and confirmed learner’s creative process and ability change Result s：Analysis of the learner’s algorithm configuration showed that the creative process was focused and distributed, and the algorithmic activities showed positive changes in the learner’ s ability to construct and investigative ability and autonomous adjustment ability. Conclusion：Algorithm-building activities can be proposed as effective learning activities as a mechanism for creating a complete set of narratives.