이 논문은 어린이 중국어 교재 내 분문 텍스트가 원활한 의사소통 능력 및 교류 능력을 배양하는 데 최적화되어 있는지 고찰하였다. 교재는 중국어 교수·학습의 성패를 좌우 한다 해도 과언이 아니다. 그 중에서 텍스트는 교재의 핵심이라 할 수 있다. 고로 어린이에게 적합한 텍스트를 편찬하여 성인 교재와 차별성을 실현하는 것은 중국어 교수·학습을 성공으로 이끄는 지름길일 것이다. 이에 현행 어린이 중국어 교재를 대상으로 교재 및 텍스트 편찬 원칙에 의거하여 교재 내 대화체 텍스트를 고찰하였다. 먼저, 여러 학자들의 교재 및 텍스트 편찬 원칙을 고찰하여 분석의 틀을 마련하였다. 다음으로, 이를 기반으로 현행 어린이 중국어 교재의 텍스트를 분석하였다. 분석 결과, 몇 가지 문제점을 발견할 수 있었다. 첫째, 담화 상황의 전형성이 확보되지 않은 경우가 있었다. 둘째, 화행의 협력 원칙에 위배되는 경우가 있었다. 셋째, 화행의 공손 원칙에 위배되는 경우가 있었다. 넷째, 담화의 교류성이 결여된 경우가 있었다. 마지막으로, 각각의 문제점을 제시한 후에는 문제 해결을 위한 약간의 제언을 하였다. 현행 어린이 중국어 교재는 어린이에 적합한 교재를 편찬하고자 끊임없이 발전하고 있다. 다만 어휘나 문형의 선정, 연습의 설계 등에 집중되어 텍스트를 화용론적인 관점에서 보았을 때 여전히 개선할 점이 발견되었다. 좋은 텍스트 편찬은 좋은 중국어 교재 편찬과 직결된다. 이 논문의 연구 결과가 향후 더욱 좋은 어린이 중국어 교재를 편찬하는 데 밑거름이 되기를 바란다.

本论文根据教材以及课文编写原则, 针对韩国儿童汉语教材的课文进行分析, 探讨了教材的针对性。之所以编写针对儿童的汉语教材课文非常重要, 是因为教材决定汉语教学的成败, 而课文是教材的核心。本论文的研究方法如下：首先, 探讨了有关于教材以及课文编写原则相关理论, 设定了本论文的分析理据。接着, 根据本文的课文编写原则, 探讨了韩国儿童汉语教材的课文, 提出了若干问题。其问题如下：缺乏语境的典型性；违背合作原则；违背礼貌原则；缺乏语篇的交际性。最后, 在提出若干问题之际, 提出了一些改写上的建议。 韩国儿童汉语教材不断改善, 出版了很多的好教材。但只考虑词汇和句型的选择、练习的设计等问题, 而忽略了课文在语用上的问题。课文的好坏直接影响教材。希望本论文的研究成果能够提供编写好教材的理论根据。