본 연구는 복합양식 텍스트가 학습 목적 읽기에 어떠한 영향을 미치는지 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 영상 텍스트 읽기 집단과 문자 텍스트 읽기 집단의 읽기 양상 및 특성 차이를 시선 추적 데이터와 읽기 후 과제, 인터뷰 결과를 통해 확인하였다. 그 결과 복합양식 텍스트가 학습 목적 읽기에 영향을 미치는 양상을 구체적으로 확인했으며, 영상성의 제 요소가 학습 목적 읽기의 국면에서 어떻게 작용하는지 확인했다. 이에 따라 학습이라는 읽기 목적을 고려한 교수·학습 방법 및 자료가 마련되어야 함을, 학습 목적 읽기 장면에서 복합양식 텍스트에 대한 분석적 읽기와 다양한 읽기 전략의 사용, 독자의 능동적 태도가 강조되어야 함을 논했다. 본 연구는 복합양식 텍스트를 대상으로 학습 목적 읽기의 양상을 구체적으로 확인하였다는 점에서 의의를 가진다. 추후 후속 연구를 통해 논의가 진전되기를 기대한다.

This study aims to identify how multimodal text affects reading for learn. For this purpose, the differences in aspects and characteristics of reading the video text and reading letter-based text were identified through eye tracking data, post-reading tasks, and interview. As a result, this study confirmed in detail how the Multimodal text had a effect on the reading of learn, and how the elements of Imagance form work in the aspect of reading to learn. Accordingly, the teaching and learning methods and materials should be prepared in consideration of the reading to learn, and the analytical reading of Multimodal text, the use of various reading strategies, and the active attitude of the reader should be emphasized in the reading to learn. This study is meaningful in that it confirms the aspect of reading multimodal text to learn. We hope that further discussion will advance the discussion.