이 연구는 미래 사회를 살아갈 학습자에게 요청되는 학습 역량을 엥게스트롬의 확장 학습 개념에 기반하여 제안하고 이를 신장하는 국어 수업을 모색하고자 하였다. 이 연구는 국어과 선택 교과 가운데 <고전 읽기> 교과를 중심으로 하여 ‘유토피아’를 주제로 한 6차시의 수업을 구안·실천하고 그 진행 과정 및 교육의 결과를 질적으로 탐구하였다. 수업의 첫 단계에서 학습자들은 모순을 사유하는 경험을 가졌으며, 모순의 해결에 어려움을 겪는 한계를 드러내었다. 다음 단계에서 학습자들은 그들이 발견한 모순을 해결하는 방안을 제안하고 이를 구조화하였다. 학습자들은 그들이 제안한 방안을 공유하는 과정에서 다시금 모순과 직면하면서 새로운 혼란의 국면에 접어들었다. 학습자들은 자신들의 삶과 배움을 연결하는 새로운 수업 속에서 확장학습의 가능성을 드러내었다.

The purpose of this study is to suggest the learning competencies required for learners and seek Korean language classes to expand such competencies. This study finds that “contradictions” are inevitably generated in any system, and the ability to face and resolve contradictions is the core of future learning competencies. Based on Engestrom’s “Cultural- Historical Activity Theory,” I designed a class focusing on the learner’s experience of solving contradictions. Learners were sometimes confused in unfamiliar learning experiences. However, in the new class that connects their lives and learning, they discover the possibility for Expansive learning.