본 연구는 중학교 교사의 직무스트레스가 심리사회성숙에 미치는 영향을 분석하고 주체성·관계성의 매개효과를 규명하고 주체성관계성 및 심리사회성숙 높아짐에 따른 관계성을 도출함으로써 중학교 교사의 심리사회성숙에 도움이 될 수 있는 기반 마련과 함께 직무스트레스 감소방안을 모색한 연구이다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 교사의 직무스트레스는 부분적으로 심리사회성숙에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 직무스트레스의 하위변인인 학생관계와 동료관계에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학부모와의 관계에서는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 중학교 교사의 주체성·관계성이 부분적으로 심리사회성숙에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 주체성·관계성의 하위변인인 자기 수용성, 상호 친밀성, 상대 배려성은 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 관계 지향성과 일체감은 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 중학교 교사의 주체성·관계성은 직무스트레스와 심리사회성숙에 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 이상의 연구결과는 중학교 교사의 직무스트레스를 감소시키고 심리사회성숙을 향상시키는데 주체성·관계성이 중요한 변인임을 확인할 수 있었다. 본 연구결과를 바탕으로 하여 중학교 교사의 직무스트레스 해소 방안을 위한 프로그램 연구와 학생 생활지도 프로그램 및 학부모교육프로그램 마련을 위한 심층적인 연구가 필요할 것이다.

This study analyzed the effect of job stress of middle school teachers on psychological social maturity, identified the mediated effect of Subjectivity and Relationship, and derived the relationship due to the increased self-reliance relationship and psychological social maturity. Therefore, it is a study that sought ways to reduce job stress along with laying the foundation that can help middle school teachers' psychological and social skills. The results of the study are as follows. First, the job stress of middle school teachers was found to have a significant effect on psychological and social maturity. It has been shown that it has significant effects on student and peer relationships, which are sub-variates of job stress, and it does not affect relationships with parents. Second, it was confirmed that the identity and relationship of middle school teachers had a significant effect on psychological and social maturity. Self-acceptance, mutual intimacy and relative consideration, which are sub-variates of subjectivity and relationship, have been confirmed to have significant influence, and relationship orientation and unity have been confirmed to have no effect. Third, the identity and relationship of middle school teachers has been confirmed to have a mediating effect on job stress and psychological social maturity. The above findings confirmed that Subjectivity and Relationship are important variables in reducing the job stress of middle school teachers and improving psychological and social maturity. Based on the results of this study, in-depth research will be needed to study programs to relieve job stress for middle school teachers and to prepare student life guidance programs and parent education programs.