본 연구의 목적은 한국어 아동 발화오류가 무작위적으로 나타나지 않고, 아동의 언어지식과 능력을 반영하면서 체계적으로 발생한다는 것을 보여주는 것이다. 이를 위해 미취학 및 취학 연령의 한국인 아동 14명을 대상으로 총 122개의 발화오류 자료를 수집하여 분석하였다. 연구의 목적을 위해 우선 취학 아동과 미취학 아동을 구분하여 오류의 발생비율을 비교하였고, 아동 전체의 발화오류를 성인의 경우와도 비교 분석하여 아동의 오류가 성인의 오류와 어떠한 차이를 보이는지 확인하였다. 한국어 아동 발화오류에 대한 연구는 한국인 아동의 언어 발달 및 언어 사용 과정에 대한 중요한 근거자료로 사용될 수 있음에도 불구하고 지금껏 없었다는 점에서 본 연구가 갖는 언어학적 중요성은 충분하다고 할 수 있다.
The primary purpose of this study was to investigate how Korean children produce speech errors (or slips of the tongue) during speech production and show that their errors are not arbitrary but systematic, which reflects their language knowledge and abilities. To achieve this goal, we collected 122 speech errors from the spontaneous, casual conversations of two groups of children, pre-schoolers and primary schoolers, and classified them according to three dimensions: linguistic components, directionality, and forms of errors. The rates of errors were compared carefully, not only between the two child groups, but also between children and adults. Such comparisons provide a linguistic clue for language production and language development processes. This study will be linguistically significant in that there have been no studies of children’s speech errors in Korean, although there have been many in other languages.