본 연구는 2020년 1학기에 실시된 대학의 교양 과목의 초급 일본어의 동기식 온라인 수업을 되돌아보고, 대면 수업과의 비교를 통해 그 특징과 과제에 대해 고찰 한 사례 연구이다. 온라인 수업에서는 대면 수업으로 실시하고 활동에서 다양한 변화가 있었다. 교실활동은 온라인 수업에 적합한 활동과 맞지 않는 활동이 있는 것으로 나타났다. 또한 교실 활동 이외에도 과제와 시험 등으로 대면 수업에서 실시 방법의 변화가 있었다. 한편, 학습 항목과 학습 목표 등 변경하지 않은 점도 있었다. 수업의 회상을 통해 온라인 수업의 어려운 점과 장점에 대해서도 정리했다. 어려운 점은 선행 연구와 유사한 점도 있었지만, 신형 코로나 감염에 대한 상황이나 교육기관의 차이가 다른 점도 보였다. 또한 이점에 대해 교사의 협동이 있었던 것으로 선행 연구와는 다른 결과를 이끈 것으로 보인다. 앞으로는 온라인 수업에 적합한 효과적인 교실 활동과 평가 방법을 개발하는 것이 과제이다.

This is a practical and comparative study that looks back at the synchronous online classes of elementary Japanese in the Liberal Arts Department of the university, conducted in the first semester of 2020. It also analyzes their characteristics and challenges through a comparison with face-to-face lessons. In the online classes, there were various changes from the activities that were originally conducted in the face-to-face classes. It was found that some classroom activities are suitable for online lessons and others are not. In addition to the classroom activities, there was a change in the implementation method from face-to-face lessons due to assignments and exams. On the other hand, there were some points that did not change the learning contents and lessons goals. After a review of the lessons, it was possible to organize the difficulties and advantages of online lessons. Regarding the difficulties, there were some similarities to the previous studies, but there were also differences due to differences in the situation regarding the new coronavirus pandemic and educational institutions. Furthermore, regarding the advantages, it seems that the cooperation of teachers led to different outcomes, when compared to previous studies. The challenge that lies ahead would be to develop suitable and adaptable classroom activities as well as evaluations techniques that would satisfy the increasing need for online classes.