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새국어교육검색

The Academy for Korean Language Education


  • - 주제 : 어문학분야 > 국어학
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1226-6736
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 120권 0호 (2019)
12,800
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목적:이 연구는 북한의 외국인 대상 조선어 교재인 ≪혼자서 배울수 있는 조선말≫의 시기별 발행본을 비교하는 데 목적이 있다. 방법:이를 위해 1994년, 1995년, 2015년, 2017년 발행본을 대상으로 각각의 형식적, 내용적 특성을 비교 분석하였다. 결과:학습 목표가 읽고 이해하는 것에서 자신의 의사와 감정을 표현하는 것으로 변화되었다는 점, 내용도 문장 문법 중심에서 기초 회화 및 언어문화 지식 중심으로 변화하였음을 확인하였다. 또한 다른 유학생용 교재에 비해 이념적·선동적 표현이 제한적으로 제시되고 있으며, 학습 방법의 측면에서는 순차적 학습이 가능하도록 한다는 원칙을 준수하고 있음을 확인하였다. 결론:이 책은 조선어를 통해 북한의 사상적 체제와 문화를 습득하게 하려는 의도가 보인다는 점에서 기존의 유학생용 교재와 흐름을 같이하지만, [련습] 활동의 다양화, ‘조선속담’, ‘유모아란’의 신설 등을 통해 독학용 교재가 지니는 고유의 특징도 보여 주고 있다는 결론을 내렸다.

탈북 대학생의 언어 문식성 양상 분석 연구를 위한 시론

오현아 ( Oh Hyeon Ah ) , 김지혜 ( Kim Ji Hye )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 61-96 ( 총 36 pages)
7,600
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목적:이 연구는 탈북 대학생들의 언어 문식성 양상을 분석하여, 그 결과를 바탕으로 탈북 대학생의 특수성을 고려한 대학 교육 지원 방향을 모색하고자 하였다. 방법:서울 소재 A 사립대학에 재학 중인 탈북 대학생 10명을 대상으로 사전 설문과 심층 인터뷰를 진행하였으며, 이들이 작성한 교양 및 전공 수업의 보고서를 2편 이상 수집하여 분석하였다. 또한 탈북 대학생의 언어문식성 양상 배경으로서의 북한의 언어 문식성 교육 특성을 보고해 줄 수 있는 박사과정 대학원생 1인을 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 결과:언어 문식성 분석 결과, 탈북 대학생들은 ‘기초 문식성 부재, 고전에 대한 이해의 차이, 남북한 언어 문화 차이, 구조화된 글쓰기 교육 경험의 부재, 장르 특성에 대한 이해 부족’으로 인한 언어 문식성의 문제를 보였다. 결론:이 연구는 탈북 대학생의 언어 문식성 양상에 대한 이해를 증진하고, 그들에 대한 대학 차원의 구체적인 지원을 제안하였다

메타언어적 효능감을 구성하는 요인 분석

박혜림 ( Park Hye Rim )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 97-122 ( 총 26 pages)
6,600
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목적:본고는 메타언어적 효능감을 개념화하고, 그것을 구성하는 요인을 밝히는 것을 목적으로 한다. 방법:메타언어적 효능감은 일종의 쓰기 효능감으로서 텍스트를 반성하고 조작하는 능력에 대한 신념을 말한다. 메타언어적 능력은 언어 층위에 따라 메타음운/형태론적 능력, 메타통사론적 능력, 메타의 미론적 능력, 메타텍스트적 능력, 메타화용론적 능력으로 구분할 수 있다. 이러한 다섯 가지 하위 영역에 대한 문항을 바탕으로 탐색적 요인 분석을 실시하여 메타언어적 효능감을 구성하는 요인을 찾고, 확인적 요인 분석을 통해 구인의 적절성을 확인하였다. 결과:요인 분석 결과 메타언어적 효능감의 3요인 구조 모형을 확인하였다. 3요인은 독자의 이해를 돕고 독자의 지식 수준 및 흥미를 고려하는 것과 관련된 독자 지향 메타언어적 효능감, 필자의 의도를 충분히 드러내고 필자의 생각을 응집성 있게 표현하는 것과 관련된 필자지향 메타언어적 효능감, 맞춤법과 문장의 호응 등 문법 규칙에 맞는 언어를 생산하는 것과 관련된 텍스트 지향 메타언어적 효능감이다. 결론:세 요인을 중심으로 메타언어적 능력을 신장할 수 있는 쓰기 교육 내용 및 방법이 마련될 필요가 있다.

대인관계 역량 향상을 위한 감정표현 지도 -초등학교 저학년을 대상으로-

김윤옥 ( Kim Yun-ok )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 123-146 ( 총 24 pages)
6,400
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목적:이 연구는 초등학교 저학년들의 대인관계 역량 향상을 위하여 감정표현 지도 방법에 대한 것이다. 방법:이 연구를 수행하기 위하여 대인 의사소통 관점에서 화법교육에서 대인관계 역량의 의미를 탐색하고, 대인관계 역량을 향상시키는 방법으로 감정표현 지도 방법을 모색하였다. 그리고 화법교육 과정 및 교재 분석을 통하여 감정표현의 교육 현황을 고찰하고 초등학교 1학년 2개 반 학생들을 대상으로 감정표현 지도 방법과 학생들의 감정표현 양상을 분석하였다. 결과:그 결과 현행 교육과정에서 대인관계 역량을 강조하고 있으나 초등학교 저학년 수준에서는 감정을 표현하는 낱말 학습이 중심이었다. 초등학교 1학년 학생들은 학교에서 생활지도 차원에서 ‘나-전달법’을 배우고, 실제로 사용하고 있었다. 결론:대인관계 역량 향상을 위해 초등학교 저학년부터 감정표현 지도 방법으로 ‘나-전달법’을 가르치고 교재 구성에도 반영할 필요가 있음을 제안하였다.

서사 창작을 위한 알고리즘 구성 활동의 양상과 효과 분석

이상철 ( Lee Sang-cheol ) , 이향근 ( Lee Hyag-geun )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 147-183 ( 총 37 pages)
7,700
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목적:이 연구는 서사 창작을 위해 효과적인 알고리즘 구성 활동을 구안하고 그 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 방법:2015 개정 국어과 교육과정에 새롭게 등장한 이야기 창작 관련 성취기준을 교실 현장에 적용하기 위한 방안으로 알고리즘의 의미와 특성을 탐색하였다. 서사 창작을 위한 알고리즘 구성활동을 ‘사전 창작활동-서사 알고리즘 이해-서사 알고리즘 구성’으로 구안하고 학습자의 창작 과정과 능력 변화를 확인하였다. 결과:학습자의 서사 알고리즘 구성 양상을 분석한 결과 창작 과정이 집중형과 분산형으로 나타났으며, 알고리즘 구성 활동이 학습자의 구성 능력 향상과 수사 능력 및 자율 조정 능력의 측면에서 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 결론:알고리즘 구성 활동은 한 편의 완성된 서사물을 창작하는 전략으로써 효과적인 학습 활동으로 제안될 수 있다.

다중언어 사회에서 읽기 교육의 방향

심상민 ( Sim Sang-min ) , 조형일 ( Zo Hyoung-il )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 185-214 ( 총 30 pages)
7,000
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목적:본 논문은 다중언어 사회에서 문식 환경이 변화함에 따라 읽기 교육이 어떤 방향으로 변화되어야 하는지를 살펴본 연구이다. 방법:이를 위해 본고에서는 다중언어 사회의 개념과 다중언어 사회에서 나타나는 읽기의 양상을 독자, 필자, 텍스트, 환경으로 나누어 살펴보았다. 그리고 다중언어 환경에서 학교 내 한국어 읽기 수업이 어떻게 변화되어야 하는지에 대해서 살펴보고 읽기 교육에서 고려해야 할 사항을 제안하였다. 결과:본고에서는 다중언어 사회의 구성원들 간의 소통에서 나타나는 다양한 언어 형태나 문화가 다중언어 사회의 모습이라는 것을 강조하였다. 또한 다중언어 사회에서 비판적 문식성, 매체 문식성, 문화적 지식 등이 중요함을 강조하였으며, 언어 경관의 예를 통해 변화된 문식 환경의 모습을 보여 주었다. 한편, 학교 내 한국어 읽기 수업에서는 학생들의 모어를 노출시켰을 때 목표 언어의 학습 효과가 높아진다는 Cummins(1997, 2001)의 “상호의존가설”에 기반하여 학생들의 모어와 한국어의 자연스러운 입력이 필요함을 강조하였다. 결론:본고에서는 다중언어 환경을 고려한 확장된 문식성 개발이라는 차원에서 다중언어 문식성 학습 환경과 다중언어 요소가 반영된 읽기 자료 활용을 제안하였다.

다문화 구성원 대상 보이스 트레이닝(Voice Training) 보조교사 양성 프로그램의 개발에 관한 전문가 인식 탐색

이영희 ( Lee Yeonghui ) , 조위수 ( Cho Wisu )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 215-247 ( 총 33 pages)
7,300
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목적:본 연구는 다문화 구성원 대상 보이스 트레이닝 보조교사 양성 프로그램 개발을 위해 전문가 패널을 중심으로 보조교사의 역할과 자질에 대한 인식을 조사하고자 한 연구이다. 방법:이를 위해 B대학에서 운영한 교육 사례와 심층면접을 통해 도출한 연구 문제를 토대로 반구조형 개방형 질문지를 개발하여 설문 조사를 실시하였다. 그리고 조사의 결과를 귀납적 질적 연구의 방법으로 분석하였다. 결과:그 결과 다문화 구성원 대상 보이스 트레이닝은 음성적 차원에 더하여 담화 화용, 문화 교육으로까지 확대해야 하며, 이를 위해 보조교사는 언어학적 지식 및 교수기술, 다문화 감수성을 갖추어야 하는것으로 나타났다. 그리고 프로그램의 실효성과 효용성을 위해 제도적 장치를 마련해야 하는 것으로 논의되었다. 결론:본 연구는 보이스 트레이닝을 위해 교수자가 가져야 할 자질과 역량이 무엇인지를 고찰해 보았다는 것에 의의가 있으나, 18명의 전문가 집단의 의견을 일반화하기에는 한계가 있다. 본 연구를 바탕으로 프로그램 개발 및 보조교사의 만족도와 프로그램의 효용성을 평가하는 후속 연구가 이어져야 할 것이다.

코퍼스를 활용한 정도부사 연구 -정도부사의 공기관계 특징을 중심으로-

이유미 ( Lee Yu-mi ) , 김진식 ( Kim Jin-sik )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 249-284 ( 총 36 pages)
7,600
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목적:본 연구는 교육용 정도부사의 사용 빈도 분석과 공기관계를 파악하는 데 목적이 있다. 방법:이를 위해 한국어 교재 59권을 대상으로 코퍼스를 구축하여 어휘 분석을 실시하였다. 결과:‘아주’는 초급 단계에서, ‘매우’는 중급 단계와 고급 단계에서 형용사와 공기하는 결합 빈도가 높았다. 그러나 ‘매우’는 다른 품사와의 공기 양상이 상당히 제한적이다. ‘너무’는 중급 단계에서 형용사, 동사와 더 잘 공기된다. ‘가장’은 고급 단계에서 다양한 정도반의어 형용사, 심리동사 및 비교보조사와 더 잘 결합한다. ‘더’ 또한 비교정도 표현의 형용사, 동사 및 비교보조사와 더 잘 결합한다. 그리고 일부 동작동사와 결합하여 동작 강화의 유표적 의미 특징을 보인다. ‘덜’은 모든 품사와 공기관계가 제한적이며 고급 단계에서만 일부 동작동사와 결합하여 비교나 정도 약화의 의미 대신, 유표적 의미 특징을 나타낸다. 결론:본 연구는 정도부사의 사용 양상과 공기관계 특징을 분석하여 한국어 학습자에게 체계적인 어휘 학습 방안을 제시함으로써 한국어 학습에 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.

한국어과에서 시조교육의 의의와 지도 방안

염창권 ( Yeom Chang-gwon )
한국국어교육학회|새국어교육  120권 0호, 2019 pp. 285-315 ( 총 31 pages)
7,100
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목적:한국어교육에서 시조갈래의 교육적 가치를 밝히고 단원 설계와 지도 방안을 제시하는 데 연구의 목적을 두었다. 방법:시조교육의 가치를 밝히는 과정에서는 문예비평이론과 교육현상학에 바탕을 둔 질적 방법론을, 지도 방법을 개발하는 과정에서는 교육공학적 방법론에 따랐다. 결과:구어적 전통에서 출발한 시조는 우리문학의 고유성과 보편성을 동시에 함축한다. 시조교육에서, ① KSL 기반(한국어)과 ② Korean Literature Education(한국어, 번역어)모두에 교재 제공이 가능하고, 한국문학의 수용과 생산이라는 학습 경험을 수월성 있게 제공할 수 있다. 이를 통해, 의사소통 능력이라는 도구성 획득뿐만 아니라, 한국문학의 정체성을 확인하고 이의 세계화에 기여할 수 있다. 한국어 학습자 및 전공자에게 투입 가능한 시조 단원의 예시를, “초급 과정(주제 찾기)→ 중급 과정(3행의 의미 결속)→ 고급 과정(연시조의 이해와 창작)” 등으로 나누어 제시하였다. 결론:시조텍스트의 수용과 창작 활동을 통해, 학습자들은 언어적 표현 능력 신장과 함께 한국문학의 특성과 문화를 효율성 있게 학습할 수 있다.
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