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  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 연3회
  • - 국내 등재 : -
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-4268
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 19권 1호 (2016)

초등학교 교사와 실무원의 갈등에 관한 질적 연구: D광역시교육청을 중심으로

손지아 ( Ji A Son ) , 주현준 ( Hyun Jun Joo )
6,100
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이 연구의 목적은 교사와 실무원이 직접 경험한 갈등의 유형을 파악하고 원인을 분석하여 갈등관계를 개선할 방안을 도출하는 데 있다. 이를 위해 2014년 3월부터 5월까지 D광역시교육청 산하 초등학교에 근무 중인 교사와 실무원을 대상으로 면담을 실시하고 결과를 도출하였다. 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 실무원의 갈등은 다양한 유형이 존재한다. 직접적 갈등은 업무 수행 측면과 업무 외적 측면, 간접적 갈등은 인사관리, 학교문화로 구분된다. 둘째, 갈등의 원인은 각 유형에 따라 차이가 있었다. 대표적으로 비협조적인 근무 태도, 전문성 부족, 불명확한 업무 구분, 부적절한 언행 등이 있었다. 셋째, 교사와 실무원의 갈등을 해소하기 위해서는 단위학교와 교육청의 공동 노력이 필요하다. 교사와 실무원의 부단한 노력과 단위학교 및 시·도교육청 차원의 지원이 조화를 이뤄야 한다.

초등학교 학교운영위원회의 운영 실태 및 특성 분석

김숙희 ( Sook Hee Kim ) , 정성수 ( Sung Soo Jung )
6,600
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본 연구는 경상북도 A시 소재 15개 공립초등학교의 학교운영위원회 회의록을 수집·분석하여 학교운영위원회의 운영 실태와 특성을 분석하였다. 또 이를 통해 드러나는 문제점에 대한 해결 방안을 모색하기 위해 학교운영위원과의 면담을 통해 실질적이고 현실적인 발전 방안을 조사·분석함으로써 학교운영위원회의 발전적 운영 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 학교운영위원회의 설립 취지에 부합하도록 학부모와 지역위원의 참여가 행사의 들러리로 끝나는 형식적이고 의무적인 학교운영위원회 개최를 지양하고, 좀 더 활발한 토의·토론이 있는 학교운영위원회 운영에 대한 학교장의 마인드 변화와 적극적인 의지가 요구된다. 둘째, 다수의 학교운영위원회 위원이 학부모 및 지역위원인 만큼 참여율을 끌어올리기 위해서 학부모 및 지역위원에 맞춘 회의 날짜와 시간을 결정하고, 갑작스런 회의 개최보다는 충분한 시간을 두고 회의를 계획하고 회의자료도 학부모와 지역위원의 이해를 돕기 쉬운 형태로 제공해야 한다. 셋째, 심의결과를 학교홈페이지에 의무적으로 형식적으로 탑재하기 보다는 학부모의 알 권리 충족 및 지역사회의 학교교육에 대한 관심을 유도하기 위해서라도 적극적으로 공개하고, 직장 생활로 바쁜 학부모들과 젊은 학부모의 취향을 고려하여 다양한 방법으로 공개해야 한다.

학자금 지원 효과 분석: 취업 후 상환 학자금 대출을 중심으로

우명숙 ( Myung Suk Woo )
5,900
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본 연구는 취업 후 상환 학자금(든든학자금) 대출이 대학생들의 학업활동, 근로시간, 학습성과에 미치는 효과를 「대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 조사(NASEL: National Assessment for Student Engagement in Learning」의 2011년과 2014년 데이터를 사용해 분석했다. 본 연구는 선택편의의 문제점을 고려해 준실험적 연구방법인 경향점수매칭 방법을 사용해 든든학자금 대출의 효과를 분석했다. 분석 결과, 첫째, 든든학자금 대출이 수업태도에 미치는 영향은 2011년에는 유의미하지 않게 나타난데 비해 2014년 분석에서는 긍정적으로 유의미하게 나타났다. 든든학자금 대출제도가 대출이율이 2011년 4.9%인데 비해 2014년에는 2.9%로 상당히 낮아졌다는 점에서 대학생들이 재학 중 학업에 더 집중할 수 있었을 것으로 보인다. 둘째, 든든학자금 대출은 교내근로 시간에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 든든학자금 대출이 2011년 교외근로 시간에 영향을 주지 않았으나, 2014년에는 대출을 받은 실험집단 학생들의 교외근로 시간이 통제집단에 비해 유의미한 수준에서 더 늘어난 것으로 나타났다. 셋째, 학습성과와 관련해 든든학자금 대출이 2011년의 경우 학습성과(학생들이 인식한 역량의 제고)에 유의미한 수준에서 긍정적으로 영향을 미친 반면, 2014년에는 이러한 유의미성이 나타나고 있지 않았다. 든든학자금 대출이 학생들의 근로시간과 학습성과에 미치는 영향에 대해서는 추후 더 심도 있는 분석이 필요해 보인다.

단기 창업교육프로그램의 효과분석: D대학교 창업동아리를 중심으로

고혜림 ( Hye Rim Ko ) , 홍창남 ( Chang Nam Hong )
6,100
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본 연구는 창업교육의 양적 성장에 따른 교육의 질적 효과를 알아보기 위한 연구이다. 단기 창업교육프로그램의 효과를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 이론수업 위주의 프로그램보다는 직접 체험할 수 있는 실습형 프로그램이 더 높은 만족도와 교육성과를 보였다. 둘째, 학생의 창업의지와 자기효능감이 창업교육프로그램 참여 이전과 이후에 어떻게 달라졌는지 분석한 결과 창업의지는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았으며, 자기효능감은 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 이러한 연구결과는 효과적인 창업교육프로그램을 개발할 수 있는데 영향을 미칠 것이다.

초등학교 교사의 수업지도성과 학생 자기결정성 학습동기의 관계 분석

김은주 ( Eun Ju Kim )
6,300
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본 연구는 울산시 공립 초등학교 6학년 학생 325명을 대상으로 초등학교 교사의 수업지도성과 학생의 자기결정성 학습동기와의 관계에 대해 분석하였다. 교사의 수업지도성에 대한 학생의 인식 수준을 배경변인별로 살펴보았을 때, 교사의 성별과 교육 경력에 따라서는 유의미한 차이가 있었으나 부장교사 유무에 따라서는 유의미한 차이가 없었다. 구체적으로 수업지도성의 하위 5개 영역에서 학생들은 여자교사가 남자교사보다 수업지도성이 높은 것으로 인식했으며, 모두 유의미한 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 교사의 경력에 따른 교사의 수업지도성에 대하여 학생들은 모든 하위 요인에서 경력 10년 이하의 교사들을 경력11년 이상인 교사들보다 높게 인식하는 것으로 나타났다. 다음으로, 학생의 자기결정성 학습동기를 교사의 배경변인별로 비교했을 때 교사의 성별에 대한 자기결정성 학습동기의 관계만 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 교사의 성별에 따른 학생의 자기결정성 학습동기에서는 여자교사가 남자교사에 비해 확인된조절, 내재적 동기, 자기결정성 학습동기 전체 영역에서 높은 결과를 보였다. 반면 교사의 경력이나 직위는 학생의 자기결정성 학습동기에 통계적으로 아무런 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 다음으로 교사의 수업지도성 전체가 학생 자기결정성 학습동기 전체에 미치는 영향을 알아보기 위해 선형회귀분석을 실시하였다. 그 결과 수업지도성이 1점 증가하면 학생의 자기결정성 학습동기점수가 0.561점이 올라가는 것으로 나타났다. 따라서 교사의 수업지도성의 전반적인 점수가 높아질수록 학생의 자기결정성 학습동기 점수 또한 높아짐을 확인할 수 있다. 이를 통해 교사의 수업 지도성은 학생 자기결정성 학습동기의 하위요인에 개별적으로 영향력을 발휘하지 않지만, 전체적으로 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
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