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교육의 이론과 실천검색

Zeitschrift fuer paedagogische Forschung


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 연3회
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-6675
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 8권 2호 (2003)

교육철학의 의미와 과제

김창환 ( Kim Chang Hwan )
6,000
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최근 한국교육철학회는 지난 50년 동안의 연구활동을 비판적으로 검토하면서 새로운 정체성을 탐구하는 작업을 하고 있다. 본 연구는 그러한 노력에 있어서 독일 교육철학 논의가 시사하는 바를 찾는 것을 주목적으로 하고 있다. 이를 위해 먼저, "일반교육학"이란 이름 아래 전개되어 온 독일 교육철학 논의를 살펴보았다. 독일 교육학 내에서 일반교육학이 차지하는 학문적 위치와 역사적 전개 과정을 고찰하고, 일반교육학의 "일반"의 의미를 분석하였다. 다음으로, 논의

독일 직업학교 교사양성교육의 실태와 최근 개혁 동향

김기홍 ( Kim Gi Hong )
한독교육학회|교육의 이론과 실천  8권 2호, 2003 pp. 27-44 ( 총 18 pages)
5,300
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본 연구는 독일의 직업학교 교사양성교육의 실태와 개혁 동향을 고찰하였다. 독일의 교육제도를 소개한 것은 많지만, 직업학교 교사교육과 관련한 논의는 소수에 불과하다. 현재 실업계고교 체제 및 학과 개편, 교육의 특성화 및 내실화를 추진함에 있어 하나의 걸림돌이 되고 있는 분야가 교사양성교육이다. 직업학교 교사의 역할도 직업세계의 빠른 변화에 대처하여 교사의 역할이 달라지고 있으며, 이에 교사를 양성하는 대학교육도 달라지고 있다는 점이다. 교사의 전문성 확

코메니우스의 교사상 연구

노상우 ( No Sang U ) , 신병준 ( Sin Byeong Jun )
한독교육학회|교육의 이론과 실천  8권 2호, 2003 pp. 45-65 ( 총 21 pages)
5,600
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코메니우스에게 교육의 존재 근거는 기독교적인 하나님이다. 그의 교육의 방향은 하나님에게로 귀결되고, 학교의 지식은 하나님, 자연, 인간의 상호 관계성에서 획득하는 것으로 이해하고 있다. 그는 교육의 내용을 인간의 유기적인 속성과 자연사물과의 관계에서 분석하고 있다. 코메니우스의 교사상의 전제인 인간관은 자연의 모든 사물들을 알 수 있는 합리적 존재로서, 자기 자신과 자연의 모든 사물들을 제어할 수 있는 모든 피조물들의 지배자로서, 하나님의 형상을 입은

발달적 교육인간학과 인간 이해

정혜영 ( Jeong Hye Yeong )
한독교육학회|교육의 이론과 실천  8권 2호, 2003 pp. 67-92 ( 총 26 pages)
6,100
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이 논문에서는 발달적 교육인간학의 기본관점을 살펴보고 그러한 관점 아래 인간에 대한 교육적 이해를 시도해 보고자 하였다. 발달적 교육인간학은 기본적으로 교육인간학 비판적인 입장들의 포괄적인 수용 아래, 생태학적 관점에서 사회문화적 조건의 고려, 실천적 관점에서 존재-당위에 대한 숙고, 모든 연령단계 포괄적 관점에서 간인간적 교육행위에 대한 이해 등의 관점을 지니고 있는 것으로 고찰되었다. 이러한 발달적 교육인간학의 관점에서 생애 연령단계에 따라 인간을

20세기 초 신교육운동의 국제주의적 성격 -신교육협회(N.E.F.)의 활동을 중심으로-

박용석 ( Park Yong Seog )
한독교육학회|교육의 이론과 실천  8권 2호, 2003 pp. 93-115 ( 총 23 pages)
5,800
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20세기 초반 서구에서 진행된 신교육운동(New Education Movement)은 새로운 학교들의 설립과 새로운 교육의 방법들의 시도가 구미 여러 지역에서 일정한 시기에 거의 동시적으로 진행되면서 교육의 부흥을 추구했던 교육개혁운동이다. 더욱이 이러한 교육개혁운동은 국가간의 경계를 초월한 개혁의 보급을 통해 범 세계적인 교육공동체(global educational community)의 건설을 의도했으며, 이를 실현시키는데 앞장섰던 단체가 신교육협회(

평준화정책의 가능성과 한계

김송일 ( Kim Song Il )
한독교육학회|교육의 이론과 실천  8권 2호, 2003 pp. 117-138 ( 총 22 pages)
5,700
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고교평준화 정책은 1974학년도에 도입된 이래 끊임없이 논란의 대상이 되고 있으며, 최근에는 그 정도가 더욱 심해지고 있다. 이런 상황을 고려하여 본 연구에서는 고교평준화 정책의 존속 가능성과 한계를 규명해보고자 하였다. 이를 위하여 먼저 고교평준화 정책의 도입 배경과 변천과정을 살펴보고, 그 공과 및 이론과 실제에서 나타나는 쟁점들을 비교 논의하였다. 그 결과 고교평준화 정책은 학생들의 학습능력 저하, 공,사립학교의 경쟁력 약화, 사학의 자주성과 특수

스스로 교육하는 세계로 가는 미메시스의 방법

고경화 ( Go Gyeong Hwa )
한독교육학회|교육의 이론과 실천  8권 2호, 2003 pp. 139-155 ( 총 17 pages)
5,200
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이 연구는 Th.W.Adorno의 예술과 음악교육이론에서 미메시스, 성숙성과 같은 개념들을 파악하여 현존 사회에서 발생하는 교육의 문제들 중에서 특히 적응메카니즘이 어떻게 해결될 수 있는 지 그리고 궁극적으로 성숙으로의 교육이 실현될 수 있는지에 대해 논의하였다. 예술이론에서 Adorno는 예술 자체의 감각적이고 언어외적인 표현방식으로 미메시스의 방법을 동원한다. 미메시스에 대해서는 고대 그리스 철학에서부터 개념이 변천되어져 왔는데,"모방"으로 이해되기
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