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Journal of mental retardation


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-5531
  • - 간행물명 변경 사항 : 정신지체연구(~2008)→지적장애연구(2008~)
논문제목
수록 범위 : 13권 2호 (2011)

볼링을 통한 심리운동기능 훈련이 지적장애학생의 정보처리에 미치는 효과

황정보 ( Jung Bo Hwang ) , 김남순 ( Nam Soon Kim )
6,300
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이 연구는 볼링을 통한 심리운동기능 훈련이 지적장애학생의 정보처리에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구의 목적을 밝히기 위해 심리운동기능 훈련프로그램의 사전단계, 획득단계, 파지단계를 반복 측정하였다. 연구결과 볼링을 통한 심리운동기능 훈련이 지적장애학생의 정보처리 능력에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 즉 대상학생의 정보처리 능력은 사전단계와 비교하여 연습 횟수가 증가할수록 훈련의 효과는 높고, 파지단계에서도 효과를 유지한다. 특히, 정보처리 능력의 계획기능이 지적장애학생에게 가장 결여된 것으로 보이며, 이것은 연구대상 지적장애학생의 정보처리 패턴의 일관성을 보여준다. 따라서 계획 기능은 개인의 정보처리 능력 차이를 만드는 주요 요인이므로, 지적장애학생에게 현저하게 떨어진 계획기능을 향상시킬 수 있는 교수전략을 개발할 필요성이 있다.

지적장애 고등학생의 성인생활을 위한 미래계획 사정에 대한 특수교육교사들의 인식

김영준 ( Young Jun Kim ) , 김진호 ( Jin Ho Kim )
6,100
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지적장애학생의 성인생활을 위한 미래계획 사정은 전환교육에서 핵심적인 요소로서 최근에 매우 강조되고 있다. 장애학생 중심의 평가과정인 미래계획 사정은 장애학생이 학교를 졸업하고 살아가야하는 미래 생활의 목표와 요구를 파악하고, 그에 따른 현재 수준을 파악하여 필요한 교육내용과 방법을 구성하고 교육 및 지원 서비스를 효과적으로 제공할 수 있게 한다. 특히 고등부 지적장애학생을 위해서는 개별 장애학생의 성인생활에서의 목표와 요구, 흥미, 가능성 등을 파악하고, 학령기 때에 그에 관련된 전환교육을 구체적으로 계획하고 실행하는 것은 장애학생의 성공적인 성인생활 적응을 위해서는 필수적인 요소가 된다. 그러나 우리나라 특수교육현장에서는 지적장애 고등학생의 성인생활을 위한 미래계획 사정이 실제적으로 잘 이루어지지 않고 있는 실정이다. 이러한 관점에서 본 연구는 전환교육에서 필수적으로 실시해야하는 미래계획 사정에 대한 기초 연구로써, 지적장애 고등학생의 미래계획 사정에 대한 교사들의 인식을 알아보는데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 본 연구는 특수학교 고등부에서 지적장애 고등학생을 가르친 경험이 많은 담임교사 세 명을 선정하고 반 구조화 된 심층면담을 수행하여 미래계획 사정과 관련된 실제적이고 구체적인 인식과 관련 자료를 얻고자 하였다. 연구결과로써 특수학교 고등부 교사들의 지적장애학생을 위한 미래계획 사정에 대한 인식을 다섯 가지 영역(시작 시기와 그 영역간의 우선순위 설정 등)에 따라서 자세하게 제시하였다. 본 연구의 결과는 특수교육 현장에 있는 교사들이 지적장애학생의 성인생활을 위한 전환사정을 체계적으로 구성하고 실행하는데 필요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

특수교육대상자를 위한 교육과정 개발 방향 연구

윤광보 ( Kwang Bo Yoon )
5,800
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본 연구는 특수학교 교사와 특수교육학과 교수를 대상으로 특수교육대상자의 요구를 반영하면서 일반교육과정에 대한 접근성을 높일 수 있는 교육과정의 개발 방향을 알아보고자 하였다. 설문지는 특수교육대상자를 위한 교육과정의 구조와 체제, 특수학교 교육과정의 구성, 통합교육과정의 구성이라는 세 가지 주제로 구성하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수교육대상자를 위한 교육과정은 특수교육대상자의 배치와 상관없이 그들의 학습능력에 따라 차별적인 교육과정을 적용하는 이원적 체제가 바람직하다. 둘째, 대안적 성격의 특수학교 교육과정의 구성방향은 일반학교 교육과정의 추구하는 인간상과 교육목표에 특수교육이 추구하는 인간상과 교육목표를 추가하는 것이 바람직하지만 편제와 시간 배당은 일반학교 교육과정과 차별화하는 것이 바람직하다. 셋째, 일반교육과정에 특수교육대상자의 교육적 요구를 반영하는 방안은 교육과정 문서에는 특수교육지원활동 영역을 추가하되, 구체적인 내용과 방법은 지침서 및 프로그램 형식의 별책으로 제공하는 것이 바람직 할 것이다.

특수교육 대상학생 개별화교육계획 작성과 운영의 개선방안 연구

김원경 ( Won Kyung Kim ) , 최평임 ( Pyeong Im Choi )
5,300
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본 연구는 특수교육 대상학생 개별화교육계획의 작성과 지도에 따른 특수교육 현장에서 제기되는 쟁점과 개선 대안을 제시하고자 하였다. 특수교육 대상학생에게 실효성과 내실화를 이룰 수 있는 개별화교육계획이 작성되고 지도되기 위해서는 기본교육과정과 특수교육 대상 학생에게 절실한 생활중심 교육활동이 서로 연계되는 개별화교육계획이 작성될 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 본 연구에서는 특수교육 대상 학생의 개별적 요구와 특성 지도를 위해 계획, 작성, 지도되어야 할 개별화교육계획에 대한 방향을 제시하고자, 개별화교육계획의 수립 절차와 개별화교육계획에 참여하는 개별화교육계획지원팀에 대해서도 분석하였다. 이러한 논리에서 다양한 능력과 특성을 가진 특수교육 대상학생들의 독특한 개인적 요구에 부응할 수 있는 개별화교육계획이 시행될 수 있는 개선 대안을 제시하였다.

전환교육 실행과정에 따른 실천적 과제분석

조인수 ( In Soo Cho )
6,100
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이 연구는 특별한 교육적 요구를 지닌 학생들의 실질적인 지역사회 통합을 위한 결과중심 전환교육 실행과정에 따른 실천과제를 분석 제시함으로써 전환교육을 실천하는 관련 인사들에게 실질적인 도움을 주고자 하는데 있다. 연구 목적은 결과중심 전환교육의 효율적 실행을 위한 실행과정 분석에 따른, 전환 과정별 실천적 과제를 탐색·제시하였다. 전환교육의 보편적 실행과정은 전환사정, 전환교육계획수립, 훈련, 배치, 사후지도의 순으로 이루어진다. 이 연구에서 분석된 실행과정 영역별 구체적 실천 과제는 현장 교사들과 전환관련 전문가들에게 실천적인 지침을 제시 할 수 있을 것이다.

특수교육지원센터에서의 장애영아 교육지원 실태 및 요구

김성애 ( Sung Ae Kim ) , 이정현 ( Jeong Hyun Lee ) , 박현옥 ( Hyun Ok Park ) , 이병인 ( Byung In Lee )
7,100
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본 연구는 특수교육지원센터에서 장애영아 교육을 효율적으로 지원하는데 필요한 제반 사항들에 대해 관리자, 교사, 보호자의 의견 조사를 실시한 것이다. 이에 대한 구체적인 연구목적은 다음과 같다. 첫째, 특수교육지원센터의 운영 실태를 알아본다. 둘째, 발견, 의뢰 및 선별, 배치절차 실태를 알아본다. 셋째, 교육활동 및 교육형태에 대한 만족도 및 인식도를 알아본다. 넷째, 특수교육 관련서비스에 관한 요구 및 인식에 대해 알아본다. 다섯째, 가족지원에 대한 요구도 및 인식에 대해 알아본다. 여섯째, 관련경비의 실태에 대해 알아본다. 일곱째, 기관 및 보호자가 국가 및 관련 부처로부터 받는 정책지원에 대해 알아본다. 여덟째, 기관 간 연계 및 전문가 협력에 대해 알아본다. 아홉째, 전환계획 및 실행에 대해 알아본다. 열째, 특수교육지원센터의 기능과 역할에 대해 알아본다. 특수교육지원센터에서의 장애영아 교육을 효율적으로 실시하도록 한 설문결과를 중심으로 중요하게 언급될 내용을 다음과 같이 논의·제언한다. 첫째, 특수교육지원센터의 운영을 조직적으로 구성하고 그에 합당한 전문 인적 자원을 확보해야 한다. 둘째, 발견, 의뢰 및 선별, 배치절차의 원활한 운영체계를 시급히 구축하고 전문적인 진단·배치가 이루어지도록 하는 제도적인 장치가 필요하다. 셋째, 특수교육지원센터의 성격과 장애영아의 요구에 적절한 교육활동 및 교육형태를 구체적으로 개발하여야 한다. 넷째, 특수교육지원센터에서 지원하는 장애영아 가족지원 프로그램의 개발과 운영의 활성화가 필요하다. 다섯째, 장애영아 교육의 효율적인 지원을 위한 기관 간 연계 및 전문가의 긴밀한 협력이 필요하다. 여섯째, 장애영아의 전환계획 및 실행에 대한 보다 내용 있고 실천력 있는 프로그램이 구안되어야 할 것이다.

지적장애학생들의 자율적인 활동 시간에 컴퓨터 활용분야 조사

김창배 ( Chang Bae Kim ) , 조규영 ( Kyu Young Cho )
5,300
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정보통신기술의 발달과 컴퓨터의 보급으로 지적장애학생들이 자율적인 활동 시간에 컴퓨터를 활용하는 경우가 증가하고 있다. 본 연구는 지적장애학생들이 자율적인 활동 시간이나 여가 시간에 컴퓨터를 바람직하게 활용할 수 있도록 하는 방안을 모색하고자 지적장애학생들이 학교의 자율적인 활동 시간에 컴퓨터를 활용하는 분야를 조사하였다. 지적장애학생들이 자율적인 활동 시간에 컴퓨터를 활용하는 분야는 게임과 인터넷이 대부분이었고, 음악 감상, 문서작성, 타자 연습 등이 일부 나타났다. 게임은 대부분의 학생들이 접근이 쉬우면서 흥미로운 아케이드 게임과 자동차 경주 게임을 하고 있었으나 일부는 폭력성이 강한 게임을 하는 사례가 있었다. 인터넷 활용은 동영상이나 인터넷 TV 시청, 메일확인 등 구체적인 목적을 가지고 활용하는 경우도 있었으나 대부분 구체적인 목적이 없이 네이버와 야후 등 포털사이트를 많이 활용하고 있었다. 또한 일부는 싸이월드를 활용하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과 바람직하게 컴퓨터를 활용도록 하기 위해서는 게임은 접근이 쉬우면서 폭력성이 없고 흥미가 있도록 개발 및 지원이 이루어지고 게임 활용에 대한 지도가 필요하다. 인터넷은 지적장애학생들이 쉽게 접근할 수 있는 인터넷 사이트의 제공과 인터넷 공간에서 개인정보 보호에 대한 교육이 요구되었다.
5,900
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이 연구는 일반 청소년을 위한 수련활동에 장애청소년의 수련활동을 통합하여 지원할 수 있는 방안을 알아보기 위하여 수행되었다. 대구·경북 특수학교 교사 234명을 대상으로 설문을 실시하여 장애청소년의 통합 수련활동 실태, 지원, 그리고 수련활동 활성화 방안에 대한 인식을 알아보았다. 그 결과는 첫째, 장애청소년을 위한 통합 수련활동에 참여한 특수학교 교사의 수는 26.5%에 불과하였다. 둘째, 장애청소년 통합 수련활동에 참여한 경험이 없는 특수학교 교사가 참여한 경험이 있는 특수학교 교사보다 장애청소년 통합 수련활동 지원에 대하여 보다 긍정적으로 인식하였다. 셋째, 특수학교 교사들의 의견을 바탕으로 장애청소년 통합 수련활동 활성화를 위해서 무엇보다 프로그램의 내용 및 수준과 함께 다양화를 모색해야 한다. 장애청소년을 위한 통합 수련활동은 사회통합을 위한 주요 과정임을 강조하였다.

지적장애학생의 인지처리양식과 수학문장제 문제의 오류유형 및 관계분석

최진성 ( Jin Seong Choi ) , 신진숙 ( Jin Sook Shin )
5,500
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본 연구는 지적장애학생이 보이는 인지처리양식을 알아보고 수학문장제 문제에서 보이는 오류유형을 파악하여 이 둘 간의 관계를 살펴봄으로써 지적장애학생들에게 있어 수학문장제 문제 교수방법에서의 시사점을 찾고자 하였다. 따라서 경남지역 특수학교 및 특수학급에 입급되어 있는 지적장애학생(N=100)을 대상으로 K-ABC검사와 오류유형 분석 검사지를 실시하여 분석한 결과는 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 지적장애학생들의 인지처리양식에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이러한 결과를 세부적으로 보면, 전반적 인지처리양식과 일반적 특성에 따른 인지처리양식에서 유의미한 차이를 보이지 않았지만, 선행연구들과 일치하지 않는 결과를 보여 더 많은 양의 데이터를 바탕으로 한 후속연구가 필요하다. 둘째, 지적장애학생들이 보인 수학문장제 문제의 오류유형은 잘못된 연산 오류와 계산오류, 주어진 수 오류, 임의의 답 오류, 무응답 오류 순이다. 이중 잘못된 연산의 오류가 반 이상을 차지하는데, 이는 문장제 문제의 의미를 해석하지 못하여 범하는 오류라고 볼 수 있기에, 이를 해결하기 위해 의미 파악에 필요한 교수방법의 개발이 요구된다. 셋째, 지능유형과 오류유형간의 유의미한 차이가 있었다. 즉, 순차우세학생의 경우 잘못된 연산의 오류가 유의미하게 높고, 주어진 수 오류가 유의미하게 낮았다, 동시우세학생의 경우 주어진 수 오류가 유의미하게 높았으며, 잘못된 연산의 오류가 유의미하게 낮았다. 이에 인지처리유형에 따라 오류를 범하는 형태가 다름을 알게 되었다. 따라서 인지유형에 따라 다른 오류유형을 보임에 따라 학생의 인지유형에 따른 다른 교수법의 적용이 필요함을 암시한다.
6,300
초록보기
본 연구는 정신지체·자폐성장애 학생을 대상으로 이루어진 진로 및 직업교육 관련 연구의 동향을 살펴보기 위해 1990년부터 2010년까지의 국내 학위논문 110편과 학술지 62편을 선정하여 연구방법, 연구대상, 연구주제, 연구분야에 대한 내용을 분석하였다. 연구결과 국내의 진로 및 직업교육 관련 연구들은 전환교육이 시작된 1990년대 중반부터 증가하였고 2005년도 이후부터 최고조에 달했다고 할 수 있다. 또한 최근 장애인 등에 대한 특수교육법의 시행과 특수교육 교육과정의 개정 이후 더욱 다양한 연구주제와 연구대상, 연구방법으로 연구가 활성화 되고 있다. 이러한 연구결과들을 토대로 추후 장애학생의 진로 및 직업교육 관련 국내 연구의 발전 방안을 제시하자면, 단순한 실태 및 요구분석, 인식연구 등의 연구에서 실제적 현장적용을 통한 이론적 모델 정립과 질적 연구방법의 확대 및 연구주제와 종속변인의 다양화 등을 들 수 있다.
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