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Journal of mental retardation


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-5531
  • - 간행물명 변경 사항 : 정신지체연구(~2008)→지적장애연구(2008~)
논문제목
수록 범위 : 13권 3호 (2011)

안내된 환경 탐구활동을 통한 지적장애아동의 생물개념 변화 분석

김석진 ( Suk Jin Kim ) , 정동영 ( Dong Young Chung )
5,600
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본 연구는 안내된 환경 탐구활동을 통하여 지적장애아동의 생물개념 변화를 알아보는데 목적을 두고 정신지체학교 초등학교 과정에 재학 중인 지적장애아동 14명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 7명씩을 배정하고, 실험집단에 ``안내된 환경 탐구활동 프로그램``을 적용하였다. 본 연구는 연구대상 아동들의 사전 ? 사후 생물개념검사의 응답수와 응답률의 평균점수와 표준편차를 산출하여 집단간 ann-Whitney U검정을 실시하였다. 본 연구의 결과 안내된 환경 탐구활동은 연구대상 아동들의 생물에 대한 오개념을 줄이고 정개념을 형성하는데 긍정적인 영향을 미치며, 생물 정개념의 유형을 복합적으로 변화시키고 오개념의 유형을 단순화 시키는데 긍정적인 영향을 미친 것으로 밝혀졌다. 따라서 안내된 환경 탐구활동은 지적장애아동의 생물에 대한 정개념을 형성하는데 효과적일 뿐만 아니라 생물에 대한 단일개념을 복합개념으로 고차원화하며, 생물에 대한 오개념의 유형을 단순화하는데 효과적인 교수전략이라 할 수 있다.
5,900
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본 연구는 지적장애학생을 위한 지역사회중심 직업훈련프로그램을 위한 기초연구로서 지역사회 사업체들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 즉 지역사회중심 직업훈련프로그램을 개발하고 적용하기위해서는 지역 사업체를 선정하는 것이 필요하기에, 지역 사업체들의 지적장애인 직업훈련과 고용과 관련된 인식을 알아보는데 그 목적을 두었다. 조사방법으로는 지역사회에 있는 670개 사업체를 대상으로 우편설문을 실시하였으며, 결과분석은 설문지에 완전하게 응답한 55개 사업체를 대상으로 이루어졌다. 연구의 결과는 설문지 문항의 하위영역과 문항별로 분석하였으며, 사업체의 규모에 따라서도 통계분석을 실시하였다. 전반적인 결과를 살펴보면 지역사회 사업체들은 직업훈련장소 제공에 부정적인 인식을 보였으며, 장애인의 고용경험도 적은 것으로 나타났다. 그러나 사업체들은 지적장애학생이 취업하기 전에 직업실습훈련이 필요하다고 인식하고 있었으며, 직업적응 가능성에 대해서도 비교적 긍정적인 반응을 보였다. 그리고 지적장애인의 고용을 꺼려하는 이유와 지적장애인이 취업을 위해 갖추어야 할 기술에 대해서도 다양하게 제시하였다. 본 연구의 결과에서 직업훈련 장소를 제공할 수 있다고 응답한 사업체가 10개이었으므로, 이들 사업체들을 대상으로 지적장애학생의 지역사회중심 직업훈련프로그램을 개발하고 적용하는 후속연구가 실행된다.
5,700
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본 연구의 목적은 전환기 지적장애 청소년을 위한 사회성 기술 중재 관련 국내연구들을 검토하고, 이를 바탕으로 효과적인 사회성 기술 중재 프로그램의 개발과 후속연구를 위한 방향성을 제시하는데 있다. 이를 위해 사회성 중재와 관련된 총 23편의 국내 선행연구들이 선정되었고, 이 문헌들은 프로그램의 교육내용, 교수방법, 평가방법이라는 세 가지 분석변인에 따라 분석되었다. 선행연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 지금까지 국내에서 개발된 사회성 기술 중재 프로그램들은 지적장애 청소년에게 자기표현 기술, 대인관계 기술, 이성관계 기술, 문제해결 기술, 학업-직업관련 기술에 대해 교수하고 있으나 연구들마다 두세 가지의 기술들을 단편적으로 가르치는 경향이 있었다. 둘째, 이러한 기술들은 강의, 토론, 역할놀이를 통해 주로 교수되었다. 셋째, 사회성 기술 중재의 효과는 주로 검사도구를 통해 평가되었으며 직접관찰을 통한 자연스러운 환경에서의 평가는 매우 제한적으로 실시되고 있었다. 이러한 연구결과에 근거하여 사회성 기술 중재 프로그램의 개발과 관련된 시사점이 토론되었으며 후속연구를 위한 몇 가지 제언도 논의 되었다.
5,700
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본 연구는 초등학교 슬기로운 생활 교과 시간에 일반교사와 특수교사간의 협력교수 프로그램을 적용하여 지적장애아동의 수업참여행동과 문제행동 및 협력교수에 대한 교사의 인식과 장애하동에 대한 일반아동의 인식변화에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 지적장애 아동의 수업중 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 대상자간 중다기초선 설계를 적용하였고, 바른생활과 즐거운 생활 교과시간에 일반화 검사를 실시하였다. 교사와 일반 아동의 인식변화는 설문지와 면담을 통해 살펴보았다. 그 결과, 지적장애아동의 수업참여 행동은 증가하였으며 문제행동은 감소하였다. 협력교수에 대한 교사들의 인식은 아동의 생활지도 및 학습지도나 문제행동에 대한 중재협조, 아동의 현 수준에 대한 정보교환, 교사의 장애아동 수업참여확대를 위한 노력 증가, 통합학급교사와 특수교사의 친밀감 증가, 장애아동에 대한 교사와 일반아동의 긍정적 인식 고취 등 긍정적으로 변화되었다, 일반아동도 장애아동을 친구로 생각하고 적극적으로 돕는 긍정적인 결과가 도출되었다. 이에 일반교사와 특수교사의 협력교수는 통합된 경도지적장애 아동에게 통합교육을 지원해 줄 수 있는 효율적인 교수 전략임을 알 수 있다.

사회적 상황에 따른 지적장애인에 대한 대학생의 태도

오원석 ( Won Seok Oh ) , 조인수 ( In Soo Cho )
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본 연구는 다양한 사회적 상황에서 지적 장애인에 대한 대학생의 태도를 알아보기 위한 연구로서 대학생 516명을 대상으로 수행하였다. 대학생의 태도를 분석하기위한 관련 변인으로서는 성별, 학년, 전공, 장애친척유모 등과 더불어 직접 경험과 간접 경험 등을 선정하였다. 연구도구는 Hergenrather와 Rhodes(2007)이 개발한 장애인에 대한 사회적 관계척도(Disability Social Relations Generalized Disability:DSRGD)를 번안하여 타당도와 신뢰도에 대한 검정절차를 거쳤다. 본 연구 결과를 살펴보면, 지적 장애인에 대한 대학생의 태도는 사회적 상황에 따라 다르게 나타났으며, 대학생 관련 변인에 따라서도 차이를 보이는 것으로 나타났다. 또한 장애에 관련된 직접 경험의 양도 지적장애인에 대한 대학생의 태도에 영향을 미치는 변인으로 제시되었으며, 대학생의 장애인식 개선을 위한 적극적인 노력이 있어야 할 것을 제안하였다.

스텝 에어로빅 운동이 지적장애인의 신체구성에 미치는 영향

김미경 ( Mi Kyung Kim ) , 김원경 ( Won Kyung Kim )
5,300
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본 연구는 스텝 에어로빅 운동이 지적장애학생들의 신체구성에 어떤 변화를 주는지 탐색하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 경기도 소재 S특수학교 고등부 학생 4명을 대상으로 8주 동안 주 3회, 매회 40분간 스텝 에어로빅 운동을 실시하였고, 사전검사와 사후 검사를 통해 개인별 신체구성(체중, 골격근량, 체지방량, 체지방률) 수치 변화를 측정하였다. 연구결과, 첫째, 개인별 차이는 있으나 신체구성 요인 중 골격근량이 가장 많이 증가하였다. 둘째, 신체구성 요인 중 체중, 체지방량과 체지방률은 감소하는 경향을 보이나, 체중의 경우 학생A는 증가하였고 체지방률의 경우 학생B는 변화가 없었다. 이 같은 결과를 종합해 볼 때, 스텝 에어로빅 운동은 지적장애학생들의 신체구성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 결론 맺을 수 있다.

발달장애 대학생의 직업전환을 위한 진로태도 분석

김대룡 ( Dae Ryong Kim ) , 신현기 ( Hyun Ki Shin )
5,500
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본 연구는 발달장애 대학생들의 진로인식 및 태도를 분석하여 그들의 성공적인 직업 준비를 위한 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 대상자는 현재 4년제 대학교에 재학 중인 발달장애 대학생으로써 비통합학과의 23명, 통합학과의 20명, 총 43명을 대상으로 진로태도를 조사 하였다. 또한 장애학생들의 진로태도에 대한 효과적인 정보를 얻기 위해 8명을 선정하여 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 진로태도의 현황을 알아보기 위한 기술 분석과 집단 간 차이를 밝히기 위해 t 검정을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애 대학생들은 학년 구분에 따른 집단 간의 차이를 보였는데, 고학년들의 진로에 대한 태도가 저학년보다 높게 나타났다. 둘째, 발달장애 대학생은 통합유무에 따라 집단 간의 차이를 보였는데, 통합되지 않고 특성화된 학과에 재학중인 학생들이 일반학과에 통합된 학생들보다 더 높은 진로태도를 보였다. 셋째, 발달장애 대학생들의 진로태도에서의 성별 간 차이는 없는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과를 종합해 보면 발달장애 대학생의 졸업 후 성공적인 직업 활동을 위한 대학교육은 직업적 특성을 고려한 통합모형과 발달장애를 고려해 특성화 이론에 근거한 직업 교육 프로그램 마련이 필요 하다고 본다. 결론적으로 본 연구의 결과는 발달장애 대학생의 진로태도향상 프로그램 개발의 필요성을 제기하고 있으며, 이에 따라 향후 발달장애 대학생의 진로 및 전환교육 프로그램 개발을 위한 방향을 제시하였을 뿐만 아니라 발달장애 대학생들의 고등교육에 의미 있는 시사점을 제공한 것으로 보인다.

SQ3R 독해전략이 경도 정신지체학생의 독해력 및 자기결정력에 미치는 영향

강민주 ( Min Joo Kang ) , 최성규 ( Sung Kyu Choi )
5,700
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본 연구는 독해전략 중 SQ3R을 통하여 경도 정신자체학생의 독해력 향상과 자기결정력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 중학교 특수학급에 재학중인 3명의 경도 정신지체학생을 대상으로 SQ3R 독해전략을 적용하여 독해력 향상과 훈련절차를 익히는 중에 자기결정력 향상에 미치는 효과를 검증하였다. 그 결과 독해력은 중재 기간의 점수는 기초선 기간에 비해 62.4%의 향상률을 보였고, 유지 기간의 점수는 기초선 기간에 비해 75.4%의 향상률을 보였다. 그리고 자기결정력은 자율성면에서 평균 사전점수에 비해 사후점수가 25.6%, 자아 실현면에서는 37.8%의 향상률을 보였다. 그러나 본 연구에서는 SQ3R 독해전략은 인지능력과 의사소통 수준이 기본적으로 보장되는 경도 정신지체학생의 능력에 더하여 독해력과 자기결정력에 변화를 가져올 수 있음을 시사하였다. 특히 SQ3R 독해전략 훈련법은 교사의 적극적인 교수법에 대한 이해와 학생들이 단계별 자율적 활용법을 익히게 하는 전략적 적용의 중요성을 또한 본 연구에서는 강조하고 있다.

그림상징 반응카드의 사용에 장애아동의 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향

이명주 ( Myoung Joo Lee ) , 박은혜 ( Eun Hye Park ) , 김주혜 ( Joo Hye Kim )
6,400
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의사소통에 어려움이 있는 중도 장애 아동들의 적극적인 수업참여를 위해서는 학습시간 중 보편적으로 사용되는 교사 주도의 질문 응답 방식과 같은 수업 중 의사소통 활동에 참여할 수 있는 기회가 보장될 필요가 있다. 본 연구는 일반초등학교 특수학급에 재학 중인 장애 학생 3명을 대상으로 그림상징 반응카드의 사용이 중도 지적장애 아동의 수업참여행동의 증가와 문제행동의 감소에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구는 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 이용하여 수업참여행동 및 문제행동의 정의, 기초선 측정, 학급대상 반응카드 사용훈련, 중재, 일반화, 유지의 단계로 실험을 실시하였다. 연구결과에서 그림상징 반응카드의 사용은 대상 학생들의 수업참여행동을 증가, 문제행동을 감소시키고 이와 같은 결과를 일반화, 유지시키는데 효과적인 것으로 나타났다.

장애 유형별 특수학교 홈페이지의 웹 접근성 분석 및 개선 방안 탐색

신재한 ( Jae Han Shin ) , 권택환 ( Taeg Hwan Kwon )
5,600
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본 연구에서는 ``KADO-WAH 3.0``이라는 웹 접근성 평가 도구를 사용하여 전국의 특수학교 및 장애 유형별로 웹 접근성 지침 준수 여부를 평가함으로써, 장애 유형별 웹 접근성 준수율의 문제점을 도출하고 구체적인 개선 방안을 제시하는데 그 연구 목적이 있었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 전국 특수학교 중에서 장애 유형별로 시각 장애 6개 학교, 청각 장애 9개 학교, 정신 지체 장애 8개 학교, 지체부자유 장애 8개 학교, 발달 장애 18개 학교, 중복 장애 6개 학교 등 총 55개 특수학교 홈페이지를 대상으로 한국형 웹 접근성 지침((KWCAG 1.0) 총 4개 영역 18개 항목 중에서 자동적으로 평가 가능한 9개 항목만을 대상으로 하였다. 구체적인 평가 방법은 ``KADO-WAH 3.0``의 평가마법사를 이용하여 국내 특수학교 홈페이지를 한국형 웹 접근성 지침을 적용하여 깊이 제한 10, 최대 페이지 수 100으로 설정하여 웹 접근성 준수 여부를 평가하도록 하였다. 본 연구의 결론으로 특수학교 홈페이지의 웹 접근성 준수율을 높이기 위한 개선 방안을 제시하면 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 장애 유형별 특수학교에 따라 웹 접근성 영역 및 항목별로 준수율에서 많은 차이가 나타나기 때문에, 낮은 웹 접근성 준수율을 보이는 영역 및 항목을 우선적이고 집중적인 수정 및 보완이 필요하다. 둘째, 장애 유형별로 특수학교의 웹 접근성의 평균 준수율은 다른 장애 유형 특수학교에 비해, 시각 장애 학교, 청각 장애 학교, 지체부자유 장애 학교에서 웹 접근성 준수율이 낮게 나타났기 때문에, 장애 유형별 특수학교에 따른 맞춤형 웹 접근성 지침을 개발할 필요가 있다. 셋째, 장애인 등이 비장애인 등과 동등하게 특수학교 홈페이지에 접근하여 자유롭게 이용하도록 연 1회 이상 특수학교 홈페이지의 웹 접근성 준수율을 지속적으로 점검하고 확인하는 행 ? 재정적인 지원책이 강구되어야 한다. 넷째, 홈페이지를 설계하고 운영하는 설계자 및 운영자, 웹 콘텐츠를 개발하는 개발자에게 반드시 필요한 특수학교 홈페이지에 관한 웹 접근성 향상 국가표준 기술 가이드라인 및 매뉴얼을 개발하고 안내해 주어야 한다.
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