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지적장애연구검색

Journal of mental retardation


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-5531
  • - 간행물명 변경 사항 : 정신지체연구(~2008)→지적장애연구(2008~)
논문제목
수록 범위 : 14권 1호 (2012)
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이 연구의 목적은 지적장애학생을 위한 사회과 교수·학습 방법을 구안하고 2011년 개정 특수교육 기본교육과정에 따른 교과서 및 교사용 지도서 개발에 시사를 제공하고자 하였다. 이를 위해 2008년 개정 기본 교육과정 사회과 교사용지도서」에서 내용 영역별로 제시된 교수·학습방법을 분석하여「2007년 개정 교육과정 사회과 교사용지도서」에 제시된 교수·학습방법과 비교하였다. 두 교육과정에서의 교수학습 방법은 교수 모형과 수업 기법으로 나누어 내용분석법을 적용하여 분석하였다. 연구 결과 기본 교육과정 사회과 교사용지도서에 제시된 교수·학습방법은 일반 교육과정의 사회과에 비하여 사회과의 특성에 부합하는 독특한 교수 모형이 지극히 제한적이었으며, 일반적인 특수교육 기법이 주를 이루었다. 연구 결과를 바탕으로 지적장애학생을 위한 사회과 교수·학습방법의 개발과 적용방안에 대한 논의 및 시사점을 제시하였다.

지적장애학생들의 자립과 성인생활에 필요한 기능적 생활기술 고찰

김진호 ( Jin Ho Kim ) , 김영준 ( Young Jun Kim )
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기능적 생활기술이란 일상생활 속에서 장애학생이 수행하지 못한다면 다른 사람이 반드시 해주어야 하는 필수적인 삶의 기술들을 의미하는데, 지적장애학생에게 이러한 기능적 생활기술을 교육하여 그들의 자립생활과 성인생활 적응능력을 향상시키는 것은 지적장애학생을 위한 특수교육에 있어서 실질적인 결과요인으로써 중요하게 강조되고 있다. 이러한 관점에서 본 연구는 다양한 선행연구들을 대상으로 하여 지적장애학생들의 자립생활과 성인생활 적응에 필요한 기능적 생활기술을 고찰하는 것에 그 목적을 두었다. 이를 위하여 먼저 지적장애학생들의 기능적 생활기술을 다룬 국내외 선행연구를 조사·분석하였으며, 이를 바탕으로 지적장애학생들이 자립생활과 성인생활에서 성공적인 적응을 하는데 필요한 핵심적인 기능적 생활기술을 일상 및 주거생활영역, 직업생활영역, 사회 및 여가생활영역에 따라서 구체적으로 제시하였다. 본 연구의 결과는 학술연구에서뿐만 아니라 일선 특수교육현장에서 지적장애학생들의 자립생활과 성인생활을 준비시키기 위한 기능적 생활중심 교육을 하는데 있어서도 필요한 자료로 활용될 수 있을 것이다.
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지역사회 내에서 일상생활을 유지하기 위해서는 독립적으로 이동을 할 수 있는 능력과 자신의 시간을 적절하게 관리하는 능력이 누구에게나 공통적으로 요구된다. 따라서 본 연구는 스마트폰을 활용한 문제해결 전략 교수를 제공하면 지적장애 학생의 지하철 이용과 관련된 길 찾기 능력 및 도착 시간 예측하기 능력이 어떻게 변화하는지 알아보고자 하였다. 대상자간 중다간헐기초선설계(multiple probe design across subjects)를 이용하여 예비관찰, 사전교육, 기초선, 중재, 유지, 일반화 단계로 실험을 진행하였다. 연구결과 스마트폰을 활용한 문제해결 전략 교수는 지적장애 학생의 지하철을 이용한 길 찾기 능력 및 도착 시간 예측하기 능력을 습득, 유지, 일반화 시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 또한 연구결과를 토대로 스마트폰을 활용한 문제 해결 전략교수 적용 및 향후 연구 과제에 대한 제언들이 논의되었다.

직업 적응중심의 교양영어 수업이 발달장애대학생의 직업준비에 미치는 영향

김대룡 ( Dae Ryong Kim ) , 신현기 ( Hyun Ki Shin )
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이 연구는 ``직업적응 중심의 교양영어 수업``이 발달장애 대학생의 진로태도, 자기결정기술, 대인관계기술, 사회성기술에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 지방의 4년제 N대학교에 재학 중인 발달장애 대학생 45명으로, 이들 중 20명은 발달장애학생만으로 구성된 비통합학과이고, 나머지 25명은 일반학과에 통합되어 있는 통합학과의 학생이었다. 연구대상은 실험집단 23명과 비교집단 22명으로 구성하였으며 중재는 대학교양 영어교과 수업시간에 이루어졌다. 수집된 자료들은 연구문제에 따라 기술 분석, 사전·사후분석, 독립표본 t-검정, 상관분석을 실시하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애 대학생을 대상으로 ``직업적응 중심의 교양영어 수업``을 실시한 실험집단이 비교집단보다 진로태도, 자기결정기술, 대인관계기술, 사회성기술에서 향상된 결과를 보였다. 둘째, 일반학과에 통합된 학생과 비통합학과에 재학 중인 학생 간 ``직업적응 중심의 교양영어 수업``의 효과를 비교한 결과, 비통합학과에 재학 중인 발달장애 대학생이 진로태도와 사회성기술 영역에서 유의미하게 높게 나타났다. 이와 같은 연구결과를 통해 직업선택과 유지에 영향을 미치는 직업적응중심의 교육은 진로태도, 자기결정기술, 대인관계기술, 사회성기술을 촉진시켜 결국 발달장애 대학생의 진로준비에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

정신지체 특수학교 교사가 인식하는 "좋은 수업"의 특징에 대한 중요도와 실행도 분석

김경옥 ( Kyeong Ok Kim ) , 임경원 ( Kyoung Won Lim )
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이 연구의 목적은 정신지체 특수학교 교사들이 인식하는 좋은 수업의 중요도와 실행도를 살펴봄으로써, 특수교육에서의 좋은 수업 실천과 관련 연구를 위한 기초 정보를 제공하는데 있다. 이를 위하여 전국의 정신지체 특수학교에서 근무하는 초·중·고등부 234명의 교사가 응답한 설문지를 분석하였다. 연구 결과, 정신지체 특수학교 교사들은 첫째, ``구성관점``과 ``관계관점``, ``기능적 교육과정 구성``, ``수행평가``의 중요도와 실행도를 가장 높게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, ``선택의 기회 제공``과 ``수업과 교육 내용의 조직화``에 대한 중요도, ``학생간의 상호작용``에 대한 실행도를 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 향후 개선에 노력을 집중해야 할 특징으로는 ``흥미와 동기를 자극하는 방법``, ``장애의 다양성 및 개별 학생의 특성을 반영하는 수업``, ``다양한 교육방법을 활용하는 수업``, ``민주적이고 허용적이며 학생과 교사가 신뢰하는 분위기``, ``수행평가``가 제시되었다. 후속 연구에서는 좋은 수업에 대하여 중요하다고 인식하고 있음에도 실천이 이루어지지 않는 부분을 구체적으로 분석하고 그 해결 방안을 마련해야 할 것이다.

지적장애에 대한 종합일간지 신문보도의 경향분석(1990-2010년)

김진훈 ( Jin Hoon Kim ) , 박정식 ( Jung Sik Park )
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본 연구는 1990년 1월 1일부터 2010년 12월 31일까지 국내 9개 종합일간신문에 보도된 지적장애인 관련 신문 보도를 외형적인 보도 경향과 내용적인 보도 경향으로 나누어 살펴보고, 그 결과 지적장애인에 대한 신문보도 경향을 분석하고자 하는데 목적이 있었다. 기사 검색은 한국언론재단에서 구축한 뉴스전문검색사이트(Korea Integrated News Database System: KINDS) 카인즈(www.kinds.or.k)를 통해 검색했으며, 기사검색에서 박약, 정신지체, 지적장애를 검색어로 제목검색을 실시한 후 자료를 수집하였으며, 내용상 지적장애와 상관없이 사용된 기사는 분석대상에서 제외했다. 연구결과 지적장애 관련 기사 횟수와 기사 크기는 해를 더해감에 따라 점차적인 증가를 보이고 있으며, 기사의 논조도 긍정적인 논조가 계속해서 증가하고 있다. 반면 기사 형태가 단순 사건·사고를 나열하는 뉴스에 치우쳐 있으며, 기사 주제 역시 다양한 내용을 다루지 못한 것으로 나타났다. 앞으로 신문사들은 지적장애인 관련 보도를 기사화 함에 있어 다양한 주제에 관심을 갖고 보도하고자 하여야 할 것이다. 이를 위해 기자들이 우선적으로 지적장애에 관심을 갖고 연구하는 노력이 있어야 하며, 나아가 지적장애인 관련 종사자를 포함한 지적장애인 당사자들의 적극적인 노력이 있어야 할 것이다.

발달장애 특수학교의 학교기업 운영 및 교육효과성에 관한 특수교사의 인식 연구

천지은 ( Ji Eun Chun ) , 정문준 ( Moon Joon Cheong ) , 황지은 ( Ji Eun Hwang )
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본 연구는 발달장애 특수학교의 학교기업 운영 및 관리요인과 교육효과성에 관한 특수교사의 인식 수준을 비교하기 위한 연구로, 연구수행을 위하여 서울지역 및 대구광역시와 경상북도에서 근무 중인 특수학교 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 먼저 교차분석결과, 학교기업 운영 및 관리요인과 특수교사의 인식 간에는 유의미한 차이를 보이는 것으로 확인되었다. 특히 학교기업 담당교사의 자격과 범위, 보상유형, 그리고 장애학생의 참여 범위는 선행연구와 유사하게 나타났다. 그러나 단순히 고등부 및 전공과 교사의 학교기업 참여나 시간 외 수당 지급, 참여 장애학생에 대한 장학금 지급과 같은 현재의 단편적인 제도보다는 학교별 특성과 상황을 고려한 학교기업 운영제도의 도입이 필요한 것으로 나타났다. 또한 발달장애학생의 경우 취업 전 지속적인 직업교육으로서의 학교기업이 가지는 가치가 크므로 중도·중복장애학생들에 대한 참여기회를 넓혀 나간다는 학교기업의 취지를 살릴 수 있는 적합 직종의 개발 및 현장실습 중심의 운영 역시 필요하다. 다음으로, 학교기업은 기업으로서의 측면 외에도 교육효과성과 관련한 교육적 측면이 간과되지 않도록 현장중심 교육에 중점을 두어 인지적 및 정의적 효과성을 향상시킬 수 있는 진로 및 직업교육으로서의 체계를 확립해야 할 것이다. 또한 외부사업체와의 공동운영을 통해 지역사회 협력체계를 구축하도록 하며, 학교관리자의 인식 개선 및 관계자의 참여 확대 등 학교기업 운영과 관련한 제한점을 해소할 수 있는 방안이 강구되어야 할 것이다. 마지막으로 아직까지 학교기업 전담인력의 수요나 인식이 미비하므로 직업교육의 측면에서 직업재활인력과의 협력을 통해 긍정적인 성과와 기대수준이 향상될 수 있는 계기를 마련하도록 해야 할 것이다.

지적장애학생의 장점에 대한 초등특수교사의 인식 분석

최은주 ( Eun Joo Choi ) , 남윤석 ( Yun Sug Nam )
5,600
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이 연구는 초등학교 내 특수학급 교사들이 지적장애학생의 장점에 대하여 어떻게 인식하고 있는가를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 20명의 초등특수교사들을 대상으로 반구조화된 질문지를 활용하여 개별 면담을 실시하였다. 연구 문제는 장애학생의 장점에 대한 초등특수교사들의 인식은 어떠한가, 초등특수교사들이 찾아낸 지적장애학생의 장점은 무엇인가, 특수교육 장면에서 장애학생의 장점을 어떻게 활용하는가이다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등특수교사들은 장애학생의 장점을 교육의 출발점으로 인식하였고 장점을 파악하여 활용하고 성장시킴으로써 장애학생의 진로를 탐색할 수 있다고 하였다. 한편, 장애학생의 장점보다는 단점에 초점을 두는 인식으로 인해 장애학생의 장점을 발견하는 데에 어렵다는 인식도 나타났다. 둘째, 초등특수교사들이 찾아낸 지적장애학생의 장점으로는 지적장애학생의 순수한 성품과 잘하는 것, 좋아하는 것과 같은 개인내적인 장점이 있었으며, 가족의 관심과 사랑, 교사와 또래의 수용과 같은 개인외적인 장점이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 초등특수교사들은 개별화교육계획과 교과 지도, 생활 지도, 통합교육의 다양한 환경에서 장애학생의 장점을 파악하고 활용하는 것으로 나타났다.

기능평가 중심의 미술놀이활동이 발달지체 유아의 문제행동에 미치는 효과

이혜숙 ( Hea Suk Lee ) , 심보배 ( Bo Bae Shim )
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본 연구는 기능평가 중심의 미술놀이활동 프로그램을 적용하여 발달지체 유아의 통합어린이집 생활의 하루일과 중 문제행동에 미치는 효과를 밝히기 위하여 실시되었다. 연구대상은 어린이집의 일과 중 심각한 문제행동을 보이는 발달지체유아 1명을 선정하여 체계적인 기능평가를 하고 이를 바탕으로 대상유아에게 나타나는 자리이탈 행동, 징징거리면서 우는 행동, 식판을 두드리는 행동의 문제행동을 해결하기 위해 미술놀이활동 중재를 실시하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위해 단일대상연구의 행동간 중다 기초선 설계를 사용하였으며 기초선, 중재, 유지단계로 실시하였다. 연구결과 기능평가 중심의 미술놀이활동 프로그램이 발달지체유아의 문제행동을 감소시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 발달지체유아의 문제행동 감소를 위한 교육적 대안으로 기능평가 중심의 미술놀이활동 중재 프로그램을 구체적으로 적용한 것에 의의를 찾을 수 있다.

특수교육보조원의 자기효능감과 직무만족도의 특성 및 관계

우정한 ( Jeong Han Woo ) , 김영숙 ( Young Suk Kim )
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특수교육대상학생에게 효과적인 특수교육 및 통합교육 제공을 위해서는 교수활동을 직접적으로 담당하는 교사와 더불어 이들의 학습 및 학교생활을 지원하는 특수교육보조원의 참여와 협력 또한 중요하다. 이에 이 연구는 특수교육보조원의 자기효능감과 직무만족도를 높이는 것이 궁극적으로 특수교육대상자의 효과적인 교육활동에 기여한다는 신념에 기초하고 있다. 따라서 특수교육보조원의 역할 수행에 있어 자기효능감과 직무만족도의 특성 및 관계를 파악하여, 특수교육보조원 제도가 성공적으로 운영되는데 필요한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 일반학교와 특수학교의 특수교육보조원 100명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구의 결과는 첫째, 특수교육보조원의 자기효능감은 5점 만점에 3.44점으로 나타났고, 하위 요인에서는 자기조절 효능감이 가장 높았으며, 둘째, 직무만족도는 5점 만점에 3.45점으로 나타났고, 하위 요인에서는 인간관계 만족도가 가장 높게 나타났다. 셋째, 자기효능감과 직무만족도의 관계는 정적 상관관계를 보였다. 이러한 결과에 기초하여 본 연구는 특수교육보조원의 자기효능감과 직무만족도에 대한 시사점을 제시하고자 하였다.
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