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Journal of mental retardation


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-5531
  • - 간행물명 변경 사항 : 정신지체연구(~2008)→지적장애연구(2008~)
논문제목
수록 범위 : 15권 2호 (2013)
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이 연구는 지적장애인이 고등학교를 졸업한 이후의 전환 실태와 개선 방안을 다루고 있다. 연구의 방법으로는 관련 논문, 통계자료, 저서들을 중심으로 한 문헌연구이며, 연구의 결과는 크게 실태와 개선 방안으로 구분하여 진학, 평생교육/훈련, 고용, 지역사회생활에 관한 내용을 제시하였다. 진학은 전공과, 전문대학, 4년제 대학을, 평생교육/훈련은 대학교 내 평생교육원, 장애인복지관, 직업재활시설, 생활시설 등 관련기관에서 이루어지는 교육이나 재활훈련을, 고용은 지원고용과 보호고용을, 지역사회생활은 거주, 자립생화, 여가생활을 중심으로 실태를 제시 하였다. 이 논문에서는 지적장애인이 고등학교를 졸업한 이후의 전환 실태를 바탕으로 성인으로서의 삶의 질은 개선하기 위한 전환 방안을 제안하고 있다. 지적장애학생의 전환교육 성과를 제고하기 위해 학교에서의 전환교육, 성인재활기관의 프로그램 다양화 및 확대, 학교와 성인재활기관 간의 연계가 강화되어야 한다.

장애학생의 중등교육이후 “고용”으로의 전환을 위한 정책적 지원 방안

전보성 ( Bo Sung Jeon ) , 정희섭 ( Hee Sup Jung )
5,800
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본 연구는 중등학교 과정에서 장애학생 대상으로 이루어지는 ``고용``으로의 전환을 위한 교육 현실을 간략히 살펴보고, 그 이후 한국현실의 법령과 행정을 감안한 고용으로의 전환교육 성과확대 방안을 제안하는데 목적이 있었다. 학교에서 지역으로의 성공적인 전환에 영향을 미치는 많은 요인들 중 가장 중요한 것이 ``고용``이라고 한다면, 중등교육 이후에 지역사회에서 생활하고 있는 장애성인들의 전반적인 고용률이 낮고, 고용이 되었다고 하더라도 고용상태가 불량하며, 직장 적응의 문제로 이직률이 높고, 직업이동에 따른 훈련·알선 기회가 적고, 지역사회의 장애성인 고용을 위한 준비 및 지원도 제대로 이루어지지 못하고 있는 문제들이 도출되었다. 이에 기반하여, 중등교육이후에 장애학생의 성공적인 고용으로의 전환교육은 전환 관련 법령의 체제적 정비, 직업 교육과정 운영의 유연성 확대, 학교와 직장을 연계하는 효율화 방안 강구, 현장 친화적 직업교육 모델의 구안 밑 실천, 취업 활성화를 위한 학교와 사업체 지원 등의 확대·적용 정책 마련이 필요하다는 결론을 도출했다. 하편, 본 연구에서는 국가차원의 중등교육 이후 진로 실태에 대한 전반적인 경향성과 연도별 추이의 지속적인 추적조사 실시, 장애학생의 고용으로의 전환을 위하여 해당학교와 지역사회의 협력 및 연계에 관한 천적인 체제구축 방안 등의 추후연구를 제안하였다.
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이 연구는 지적장애학생의 전환교육계획 수립을 위한 자기주장·자기결정 사정도구를 개발하는데 주안점을 두었다. 첫째, 전환교육계획수립의 기초가 되는 전환사정 관련이론(전환사정영역과 방법, 전환사정전략·모델)를 탐색하고, 둘째, 지적장애학생의 전환사정에 주요영역인 자기주장·자기결정기술 조사지(학생, 부모, 교사용)를 구안·제시하였다. 이는 교육 현장에서 지적장애학생의 교육적 요구를 분석하여 개별화전환교육계획 작성의 기초자료로 매우 유용하게 활용할 수 있을 것이다.
5,800
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본 연구는 평생교육과정으로서 발달장애대학생들에게 대학기반(campus-based)의 직업중심, 학업중시, 생활중심의 전환활동을 제공하고 있는 고등교육 기관의 프로그램 효과를 알아보는 실증연구이다. 구체적인 연구의 목적으로 고등교육 환경에서의 전환활동이 발달장애대학생의 직업능력과 학업능력에 미치는 효과를 밝히고자 했다. 연구방법으로 경북에 소재하고 있는 D 대학교 평생교육 산하에 설치된 K-PACE에 재학 중인 학생을 연구대상으로 선정하여 K-PACE의 전환활동 프로그램을 4개월간에 실시한 후 직업능력과 학업능력 검사를 통해 그 효과성을 검정하였다. 연구결과는 첫째, 고등교육 환경에서의 전환활동은 발달장애대학생의 직업능력에 효과가 있었다. 특히, 직업적인 영역인 진로선택 및 계획과 고용관련 지식 및 기술에 모두 효과가 있었다. 둘째, 고등교육 환경에서의 전환활동은 발달장애대학생의 학업능력에 영향을 주었다. 특히 학업적인 영역인 중등학교 졸업 이후 교육, 기능적 의사소통, 자기결정 모두 에서 효과가 있었다. 따라서 발달장애학생을 위한 고등교육은 학업적, 직업적, 그리고 사회적으로 통합된 교육과 정으로 구조화 될 때 효과가 나타나고 사회에 필요한 전환능력을 갖출 수가 있다. 이러한 연구는 최근 이슈가 되고 있는 발달장애학생의 중등학교 이후 교육에 대한 함의를 높이는데 기여 것으로 본다.
5,900
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2011 특수교육 교육과정은 특수교육대상학생의 전반적 기능 향상을 지원하는 교육과정을 구현하여 장애학생의 교육 역량을 강화하기 위한 교육과정이다. 그러나 교육현장에서는 중도·중복장애학생의 많은 수가 교과 교육 수행의 어려움을 겪고 있으며, 교과교육 외에 교육 서비스와 지원을 통합적으로 제공할 수 있는 조치의 필요성이 주장되었다. 이러한 문제점을 개선하기 위해 2011 특수교육 교육과정은 교과 교육과정 수행에 어려움을 겪는 중도·중복장애학생의 요구를 반영하여 이들을 지원하기 위한 지침을 마련하였다. 본 연구는2011 특수교육 교육과정에 의거하여 중도·중복학생을 위한 학교 수준에서의 교육과정 편성·운영 방안을 탐색하고자 한다. 이를 위해 중도·중복장애학생을 위한 교육과정 개발의 필요성과 현황을 통해 개정의 배경과 개정된 내용을 중심으로 학교 수준에서의 교육 과정 편성·운영의 기본 방향을 살펴보았다. 또한 중도·중복장애학생을 위한 교과통합 교육 과정, 주제중심 교육과정, 생활기능중심 교육과정 편성·운영 방안을 제안함으로써 중도·중복장애학생을 위한 수준 교육과정 운영의 정착을 돕고자 하였다. 본 연구는 이를 통해 각급 학교에서 중도·중복장애학생의 개별 요구에 적합한 학교 수준의 교육과정을 편성·운영할 수 있도록 학교 교육을 지원하는데 의의가 있다.

개별차원의 긍정적 행동지원이 중증 지적장애학생의 문제행동에 미치는 효과

김형준 ( Hyoung Jun Kim ) , 전민정 ( Min Jeong Jeon ) , 김정민 ( Joung Min Kim ) , 백은희 ( Eun Hee Paik ) , 곽승철 ( Seung Chul Kwak )
5,700
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이 연구에서는 개별차원의 긍정적 행동지원(Individualized Positive Behavior Support)이 중증 지적장애 학생의 문제행동(자해행위, 자리이탈, 소리지르기)에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 이실험연구는 정신지체 특수학교에 재학 중인 초등 6학년 지적장애(1급) 학생 한명을 대상으로 PBS팀(전문가 이하 6인)을 구성하여 기능평가를 실시하였다. 연구방법은 기초선, 중재 기간 동안 대상학생의 세 가지 문제행동 감소에 효과적인 것으로 나타났다. 이 연구는 행동지원팀의 협력을 통한 개별차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 고학년 중증 지적장애 학생의 문제행동 감소에 효과적임을 밝힌데 의의가 있다.

정신지체학생 음악교육에 관한 국내 연구동향 분석

김수려 ( Su Ryeo Kim ) , 정은희 ( Eun Hee Jeong )
6,100
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이 연구는 최근 정신지체학생 음악교육에 관한 전반적인 연구의 동향을 파악하고 시사점을 탐색하고자 수행된 문헌연구이다. 문헌 분석을 위해 2002년부터 2012년까지 국내 학위논문 및 학술지에 게재된 정신지체학생 음악교육 관련 연구논문 104편을 대상으로 연구방법, 연구주제, 교육과정 영역, 연구대상에 대한 연구 동향을 분석하였다. 연구의 결과첫째, 첫째, 연구유형별 동향을 분석한 결과 실험연구가 전체의 절반을 차지하고 있었다. 실험연구 중에서는 단일대상연구와 단일집단 사전사후검사 설계연구가 가장 많았고, 기술연구에서는 사례연구와 내용분석이 많았으며 상대적으로 조사연구는 적었다. 둘째, 연구주제별로 분석한 결과 사회·정서·행동, 인지·학습, 언어·의사소통 순으로 연구되고 있었다. 셋째, 교육과정 영역별로 중재활동을 살펴본 결과 음악활동이 대부분이었고, 그 중에서도 연주와 가창활동이 가장 많았다. 넷째, 연구대상은 초등학생의 연구가 전체 연구의 절반 가까이 차지하고 있었다. 연구 결과에 따른 연구의 방향에 대해 논의되었다.
5,700
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본 연구의 목적은 지적장애 초등 여학생을 위한 성폭력 예방 교육 프로그램을 개발하고, 이 프로그램이 그들의 성폭력 예방 기술 습득, 일반화 및 유지에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이를 위해 초등학교 특수학급에서 교육을 받고 있는 4-6학년 경도 및 중등도 지적장애 여학생 4명이 선정되었으며, 이들은 성폭력 예방 프로그램을 통해 몸의 주인의식, 신체부위, 좋은접촉과 나쁜접촉, 성폭력예방 기술을 배웠다. 성폭력 예방 프로그램의 효과는 대상자간중단 간헐 기초선 설계를 이용하여 평가되었다. 연구결과 성폭력 예방 교육 프로그램을 통해 지적장애 초등 여학생4명은 성폭력 예방 기술을 습득하였고, 중재종료 후 8-9주 동안 그 기술을 유지할 수 있는 것으로 드러났다. 또한 참여학생들은 실제 위험상황에서도 성폭력 예방 기술을 사용하여 안전하게 대처할 수 있었다. 이는 성폭력 예방 교육 프로그램이 지적장애 초등 여학생의 성폭력 예방 지식과 기술 향상에 효과적임을 보여주는 것으로 성폭력 예방 교육 프로그램의 개발과 시행이 지적장애 초등학생으로까지 확산될 수 있는 계기를 마련하였다.

지적장애학교 특수교사의 보조공학 활용 실태와 요구

정동훈 ( Dong Hoon Jeong ) , 김형일 ( Hyeug Il Kim )
5,500
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본 연구는 지적장애학교 특수교사의 보조공학에 대한 인식과 활용 현황, 그리고 관련 요구를 분석하여 점차 증가하는 지적장애학생에 대한보조공학 요구를 수용하고, 올바르고 적절한 보조공학 중재를 위해 필요한 보조공학 지원 방안이나 전략을 수립하는 데 도움이 되고자 실시하였다. 이를 위해 65명의 지적장애학교 특수교사를 대상으로 우편설문 방법을 통해 설문조사를 실시하였고, 그 결과를 분석하였다. 연구 결과, 지적장애학생 교육에서 보조공학의 필요성은 높게 인식되고 있었으나 활용 경험과 수준은 낮았으며, 보조공학서비스에 대한 교사의 자신감도 낮게 나타났다. 그러나 대부분의 특수교사가 보조공학 연수 및 교육에 대한 참여 의사가 있었고, 연수 내용은 특수교육 보조공학기기와 기기 활용 훈련에 대한 요구가 많았다.
6,000
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지적장애학생 부모교육에서 교사와 부모의 의사소통은 그 부모교육의 성공 여부를 결정짓는 일차적인 조건이라 할 수 잇다. 단적인 예로, 지적장애학생의 부모교육을 실행함에 있어서 교사의 부모상담 능력이나 부모교육프로그램의 실행 자원이 전문적으로 구축되어 있다고 할지라도, 부모와 부적절한 라포를 형성하거나 소통의 벽을 넘지 못할 경우엔 부모교육의 실행 가치나 황용성은 매우 미흡할 수밖에 없다. 지적장애교육 분야에서 부모교육 영역은 과거부터 활발히 강조되어 온 부분이긴 하지만, 교사와 부모의 의사소통 적응과정이나 어려움에 대하여 실제 특수교육현장의 사례 측면에서 그 실태를 보고하거나 실태의 개선을 위한 방법론적 대안 요소들을 제시한 경우는 부족한 실정이다. 다만, 부모교육에서 교사와 부모가 상호 원활한 공감대를 형성할 수 있는 의사소통이 이론적인 원리 수준으로 강조되고 있을 뿐이다. 이를 감안하여, 본 연구는 초임특수교육교사10명을 대상으로, 지적장애학생 부모교육에서 어머니와 경험하는 부정적 의사소통 장면을 다양한 유형으로 분석하기 위하여 실시되었다. 몬 연구는 연구 목적을 달성하기 위해 질적 연구기법 중 하나인 참여관찰을 사용했으며, 그 참여 관찰의 기간은 1.5년 정도로 이루어졌다. 연구 결과, 초임 특수교육교사들은 부모교육에서 어머니와의 의사소통에 대하여 7가지의 부정적 유형(단순 지시하기 등)을 가지고 있는 것으로 나타났다.
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