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Journal of mental retardation


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-5531
  • - 간행물명 변경 사항 : 정신지체연구(~2008)→지적장애연구(2008~)
논문제목
수록 범위 : 18권 4호 (2016)
6,800
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본 연구는 2015 특수교육 기본 교육과정 통합교과「바른 생활」과 교육과정 개발 과정에 비추어 기본 교육과정 통합교과 교육과정 개발 과정을 고찰한 것이다. 연구에서는 「바른 생활」과를 비롯한 통합교과의 필요성을 규명하기 위해 2015 특수교육 교육과정 총론 개정과 관련된 자료, 각종 공청회 자료, 특수교육 교육과정 관련 문헌들을 검토하였고, 교육과정 개발 원칙과 절차를 검토하기 위해 통합교육과정 선행 연구들과 초등학교 통합교과 관련 자료들을 검토하였으며, 「바른 생활」과 교육과정 개발 회의록 및 「슬기로운 생활」, 「즐거운 생활」과 교육과정 개발팀과의 협력 자료들을 토대로 교육과정 개발 절차를 제시하였다. 2015 특수교육 기본 교육과정의 「바른 생활」과를 비롯한 통합교과 교육과정의 주요 특징은 (1) 학생의 생활 연령에 부합하는 교육적 경험을 제공하기 위해 보편적으로 설계된 교과 교육과정의 한 형태, (2) 학생의 생활 연령을 토대로 학생들이 경험해야 할 주제를 발달 연령에 적합한 방식으로 제공하는 경험 중심의 교과, (3) 초등학교 1~2학년 학생들이 일상생활 안에서 경험할 수 있는 주제를 중심으로 교육 내용과 방법을 학생의 일상생활과 통합, (4) 내용요소(활동 주제)와 성취기준을 학생이 반드시 도달해야 할 준거가 아닌 학생이 경험해야 할 기술 및 활동으로 규정, (5) 교과의 구분 없이 주제를 중심으로 한 종합적이고 다면적인 평가 등으로 요약될 수 있다.
6,600
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이 연구는 유비쿼터스 기반 상황학습(UBSL) 모형을 발달장애 학생에게 적용하여 사회적 능력 신장에 미치는 영향을 밝히는데 목적을 두었다. 유비쿼터스 기반 상황 학습 모형은 다양한 스마트기기와 정보통신기술로 학생, 학부모, 교사가 서로 교류하며 학생이 실제사회생활에서 종합적인 활동을 통해 학습하는 모형이다. 특수학교에 다니는 발달장애 학생 4명을 대상으로 학생 수준과 특성 분석, 학생의 거주지중심 생활환경 분석, 정보통신 기반 환경 분석을 실시하고 이를 토대로 유비쿼터스 기반환경을 구축하고, 학생들에게 필요한 생활 주제를 선정하여 유비쿼터 기반 상황학습을 실행하였다. 유비쿼터스 기반 상황학습을 실행하면서 사회적 능력의 요소인 대인 및 대물관계, 상황인지, 활동수행, 사회적 정서 등을 진단, 형성, 단독수행, 유지 등의 과정으로 평가하여 결과를 분석하였다. 연구결과 연구대상 학생 모두 생활하는 거주지에서 사회적 능력이 신장되었다. 6개월간 유비쿼터스 기반 상황학습을 적용하여 네 학생 모두 거주지 지역사회에서 자율적으로 이동하며 지역사회 사람들과 적절한 관계를 유지하면서 필요한 과제를 수행할 수 있도록 사회적 능력이 신장 되었다.

지적장애 특수학교 음악담당교사의 음악수업경험에 대한 연구

최윤미 ( Choi Yun-mi ) , 강영심 ( Kang Young-sim )
5,600
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본 연구의 목적은 지적장애 특수학교에서 음악교과를 가르치는 교사 10명과 면담을 통해 효과적인 음악수업을 계획하고 시행하기 위한 토대를 마련하는 데 있다. 연구 참여자는 경남소재의 특수학교에서 음악교과를 담당하고 있는 중·고등부 음악교사로서 음악교육 경력이 5년 이상인 교사로 선정하였다. 면담자료는 질적 연구 방법인 연속적 비교분석법으로 분석하였고, 타당도와 신뢰도를 위해 삼각측정법과 참여자 확인 기법을 사용하였다. 개별심층면담자료는 대주제 3개, 상위주제5개, 하위주제16개로 범주화 되었다. 대주제는 수업실행, 수업평가, 수업지원방안, 상위주제는 5가지의 주제가 도출되었다. (1) 음악수업을 맡게 된 동기와 수업을 하면서 느끼는 어려움, (2) 음악수업 목표를 정할 때 우선시하는 요소, (3) 교사들이 음악수업에서 사용하는 교수지도법, (4) 음악수업에 사용하는 평가방법, (5) 교사가 요구하는 수업지원 방안. 본 연구 결과는 지적장애 특수학교 음악교사들에게 효율적 음악 수업을 위한 방향을 제시하는 데 유용한 정보를 제공할 것이다.

경도지적장애 성인의 단어 및 문장의 유음화 특성과 읽기 오류유형 연구

최경윤 ( Choi Kyung-yoon ) , 김화수 ( Kim Wha-soo )
5,200
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본 연구는 경도지적장애 성인의 읽기정확도 특성을 알아보고자 계획되었고, 특히 유음화 및 유음의 비음화 단어와 문장 읽기가 어떻게 표현되는가를 보고자 하였다. 이를 위해 경도지적장애 성인의 유음화 읽기를 언어연령 일치 일반아동, 생활연령 일치 일반성인과 비교하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 세 집단의 유음화 읽기는 단어, 문장 각각에서 유의미한 차이가 발견되었다. 사후검증결과에서는 단어와 문장 모두에서 경도지적장애 집단은 생활연령 일치 집단의 유음화 읽기에만 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 단어와 문장에 따른 읽기 결과 경도지적장애 집단은 다른 두 집단과 달리 유음화가 포함된 단어 읽기와 문장 읽기가 비슷한 능력을 나타내었다. 또한 두 과제의 오류 양상이 대체적으로 일관적이지 못한 특성을 보였다. 셋째, 경도지적장애 성인 집단에게 다른 집단에서는 나타나지 않은 특정한 읽기오류가 나타났다. 오류를 살펴보면, 단어는 대치, 생략, 왜곡, 첨가 순으로 나타났으며, 문장은 생략, 대치, 왜곡, 첨가 순으로 나타났다. 이를 통해 경도지적장애 성인 집단이 자음정확도에서 일반인과 비슷한 사람들로 구성되었음에도 불구하고 언어연령을 일치시킨 일반아동이나 생활연령을 일치시킨 일반성인과 다른 특정한 읽기오류가 나타나는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과는 경도지적장애인은 음운변동이 포함된 읽기에 어려움이 있음을 시사한다.
5,700
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본 연구는 자기결정력을 강화한 주말 여가 중재를 개발하여 실시한 후 지적장애 학생의 자아존중감과 행복감에 미치는 영향을 분석하였다. 본 연구에는 20명의 지적장애 학생이 참여하였다. 실험집단 및 통제집단에 각각 10명을 배치하였다. 본 연구는 사전-사후검사 실험-통제집단 설계를 적용하였으며, 사전검사 점수를 통제하기 위해서 공변량분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 연구결과에 의하면, 주말 여가 중재가 지적장애 학생들의 자아존중감과 행복감에 전반적으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. `전체 자아존중감`은 물론 하위 요인 중 `가정에서의 자아존중감`과 `사회적 자아존중감`이 통제집단과 비교해 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 행복감 역시 유사한 결과를 보였다. 즉, `전체 행복감`과 하위 요인 중`가정환경`, `자아특성`, `대인관계`에서 유의미한 차이를 보였으며, 모든 영역에서 실험집단의 평균이 높게 나타났다. 논의에서는 교육적 함의점과 추후연구에 대한 제언을 하였다.

정신장애인과 지적장애인에 대한 대학생의 사회적 거리감 및 태도

김정현 ( Jung-hyun Kim ) , 박현옥 ( Hyeon-ok Park )
6,200
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이 연구는 대학생의 정신장애인과 지적장애인에 대한 사회적 거리감과 정신장애인과 지적장애인에 대한 태도 특성을 알아보기 위해 수행되었으며, 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감 및 태도는 차이가 있는가? 둘째, 대학생의 일반적인 특성에 따라 지적장애인 및 정신장애인에 대한 사회적 거리감 및 태도에 차이가 있는가? 셋째, 지적장애인에 대한 사회적 거리감과 태도, 정신장애인에 대한 사회적 거리감과 태도의 관계는 어떠한가? 넷째, 사회적 거리감에 의해 지적장애인과 정신장애인에 대한 태도를 예언할 수 있는가? 연구 대상은 충청남도와 광주광역시 소재 2개 대학의 학생 165명이며, 이들에게 사회적 거리감 및 태도 검사를 실시하여 연구 문제에 따라 통계적 차이를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감 및 태도에는 차이가 없다. 둘째, 대학생의 성별·종교·학년·봉사활동 경험·봉사활동 내용에 따라 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감과 태도에 차이가 없으며, 전공·연수 경험에 따라 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감과 태도에 차이가 있다. 셋째, 사회적 거리감을 통해 지적장애인 및 정신장애인에 대한 태도를 예측할 수 있다.
6,200
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본 연구는 중등이후교육의 여러 선택 가운데 대학 기반의 전환 프로그램의 준비에 대한 교사와 부모의 인식 정도를 밝혀 지적장애학생의 대학 기반 전환 프로그램 준비에 필요한 정보를 제공하는 데 연구의 의의가 있다. 구체적인 연구의 목적은 지적장애학생의 지역대학 기반의 전환 프로그램 준비에 대한 교사와 부모의 인식(교육, 자기결정, 일상생활, 대학, 꿈) 수준을 알아보고, 인식 간의 관계성을 밝히는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 대구, 경북, 부산, 경남 지역의 특수학교에 근무하는 특수교사와 부모를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구의 결과는 첫째, 교사와 부모들은 교육, 자기결정, 일상생활, 대학, 꿈 영역 모두에서 보통이상의 지원과 관심을 가지고 있다. 이 중에서 교사와 부모들은 자기결정에서 가장 높은 관심과 지원을 보이고 있는 반면, 대학관련 지원에서 가장 낮은 지원을 보이고 있다. 또한 4가지 영역에서 모두 교사집단이 부모집단 보다 높은 관심과 지원을 하고 있고, 반면 대학관련 지원은 부모가 교사보다 유일하게 높은 관심을 가지고 있다. 둘째, 지적장애학생의 지역대학 진학 준비에 대한 지원 간의 상관에서, 교육, 자기결정, 일상생활, 대학, 꿈 모든 부분에서 서로 간 보통 이상의 정적 상관을 가진다. 교육 지원 영역은 자기결정과 일상생활 영역과 높은 상관을 가지고, 자기결정 영역은 일상생활 영역과 높은 상관을 가지며, 꿈 영역은 대학과 높은 상관관계를 가진다.

초기 문해 지도를 위한 균형적 언어접근법의 연구동향

이명숙 ( Myoungsook Lee ) , 전병운 ( Byung-un Jeon )
6,400
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본 연구는 지적장애아동의 학습 내용에 있어 중요한 부분이 되는 초기 문해 지도의 효율적인 방법을 모색하고자 균형적 언어접근법을 중심으로 관련 연구물이 처음 게재된 2000년부터 2015년까지의 국내 연구동향을 분석하였다. 이를 위해 특수교육 분야의 연구물이 몇 편 되지 않아 유아교육, 초등교육, 언어(국어) 관련 학술지와 박사학위 논문 중 관련 논문들을 선정기준에 따라 분류하여 총 32편이 선정되었고, 연도별 동향, 연구대상 및 연구유형, 대다수의 논문인 실험연구 및 문헌연구의 특성을 중심으로 연구 동향을 분석하였다. 그 결과는 첫째, 균형적 언어접근법은 최근 초기 문해 지도가 필요한 장애아동뿐만이 아니라, 비장애 유아, 다문화, 초등 저학년, 재외동포 아동들을 대상으로 아주 폭넓게 실시되고 있어 그 중요성이 매우 부각되고 있다고 하겠다. 둘째, 균형적 언어접근법을 활용한 실험 연구들이 그 내용 요소에 있어 얼마나 균형적으로 접근하는지 분석한 결과 3개의 상위 균형요소별, 9개의 하위 균형요소별로 비율에 있어 차이가 많이 나는 것으로 드러났다. 셋째, 문헌 연구들의 특성은 2000년대 들어와 균형적 언어접근에 대한 관심이 부각되어 중후반으로 갈수록 점차 높아졌으며, 그 내용은 균형적 언어접근법의 소개 및 고찰로부터 기초 문해 교육의 실태조사 및 체계화 모색, 효과적인 지도방안 및 교재개발, 균형적 언어접근법의 효과분석으로 연구 흐름이 이어지고 있었다.
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