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Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 43권 2호 (2003)
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본 연구는 알츠하이머 치매의 예방과 치료를 위해 통합의학적 측면에서 개발된 뇌장수 프로그램을 검토하여 국내에서의 적용 가능성을 논의하기 위한 목적으로 수행 되었다. 뇌장수 프로그램은 치매와 노화로 인한 기억장애의 뇌기능과 인지기능을 향상하기위한 목적으로 개발 되었다. 이 프로그램은 통합의학적 측면에서 영양요법, 스트레스 관리, 운동요법, 그리고 약물요법의 4가지 주된 영역으로 구성되었다. 이 4가지 영역은 참여자들이 스스로 실행해 나갈 수 있도록 쉬운 내용으로 구성되었으며 참여자들에게 적절한 내용의 치료영역은 초기 면접을 통하여 결정된다. 참여자들은 하나 혹은 그 이상의 프로그램에 참여하게 되며 보통 1년에서 3년의 기간이 소요된다. 뇌장수 프로그램은 뇌는 다른 신체조직과 마찬가지로 영양과 호르몬의 조절에 의해 기능이 재활성화 될 수있다는 것을 가정하고 있다. 여러 연구들에 의하면 뇌장수 프로그램은 알츠하이머 치매 환자의 기억력과 인지기능, 그리고 정서적 안녕감을 증진시켜 주는 것으로 나타났다. 그러나 통제집단을 통한 효과연구가 부족하고 구체적인 치료 프로그램의 시행지침이 미흡한 것으로 나타났다. 또한 전문가들 사이의 협력에 관한 역할과 참여자들의 동기에 관한 치료지침이 부족한 점이논의 되었다.
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최근 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학급중심 응용행동분석적(ABA) 행동중재의 효과와 현장활용 필요성이 많은 연구근거들을 통해 상당한 지지를 받고 있다. 본 연구는 초등학교 1학년에 재학하고 있는 ADHD 아동을 대상으로 방과후 학습활동 환경 내에서 학급중심 응용행동분석적 행동중재의 효과를 지지할 수 있는 사례연구를 실시하였다. 연구설계는 AB설계를 사용하였으며, 본 연구의 표적행동은 자기 자신과 다른 사람의 학습을 방해하는 방해성(disruptive) 행동과 과제이행 행동으로 설정되었다. 중재는 표적행동에 대한 응용행동분석적 행동중재를 활용하여 아동의 일반학급 모형 방과후 수업을 맡은 담당교사에 의해 실행되었다. 학급중심 응용행동분석적 중재결과로서 중재대상 아동의 학급내 방해성 행동이 감소되었으며, 수업 중 과제이행 행동이 증가되었다.

장애학생을 위한 대학특례입학제도 실태분석

김진호 ( Kim Jin Ho )
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장애학생에 대한 대학교육의 기회를 확대하여 대학교육을 통해 이들에게 전문적인 직업재활을 도모하는 것은 중요한 교육적, 사회적 과제로 대두되고 있다. 본 연구는 대학에서 실시하고 있는 특수교육대상자를 위한 대학특례입학제도의 실태를 조사하여 분석하고, 그에 따른 시사점과 적용방안을 모색하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위하여 총47개 대학을 대상으로 그들이 실시하고 있는 특례입학제도를 모집구분과 모집정원, 선정기준과 법령, 대상자의 장애유형, 최저학력기준, 대상자의 전형요소 및 기타 관련요소등을 중심으로 분석하였다. 특례입학제도를 실시하는 대학들은 주로 정시에서 학생들을 선발하고 있었으며, 그 인원은 약 30명 이하의 소수의 학생들을 선발하고 있었다. 특례입학제도를 위한 근거법령은 주로 두 가지를 기준으로 적용하고 있었으며, 특례입학대 상자의 장애유형을 제한하여 적용하고 있는 경우가 많았다. 많은 대학들이 수능등급을 특례입학대상자의 최저학력기준으로 사용하고 있었으며, 다양한 특별전형요소와 비율을 적용하고 있었다. 그리고 이러한 결과에 따라 특례입학제도에 대한 제안점과 개선방안을 모색하여 제시하였다.
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본 연구에서 정서장애아동을 위한 특수학교 초등부에 재학 중인 아동을 자녀로 둔 어머니 30명을 대상으로 일대일 개별면담을 실시하여 가족연구 설문조사, 사회지원자원조사와 사회지원조사 척도를 작성하게 하였다. 본 연구에서는 크게 세 가지의 척도를 사용하여 정서장애 자녀를 둔 가족의 특성에 따른 사회지원 자원과 사회지원 서비스 요구도의 차이를 비교 검토하였다. 본 연구에서 사용한 척도는 크게 세 가지로 첫째, 아동에 대한 정보, 양육인에 대한 정보와 가족배경에 관한 정보로 총 32개 문항으로 이루어진 ‘가족 설문조사척도’, 둘째, 각 22개의 문항마다 유용률과 모의 자원에 대한 지원인식도를 측정하도록 고안된 ‘지원자원 조사척도’와 셋째, 가족이 요구하는 사회지원 서비스 내용을 중심으로 사회지원유형별로 어머니들의 사회지원 서비스 요구도를 평가할 수 있는 ‘사회지원서비스 요구 조사 척도’ 등이었다.본 연구 결과, 첫째, 사회지원자원 유용률은 배우자와 특수교사, 자녀의 형제 및 자매, 개인치료사, 다른 장애아동부모 순으로 높았다. 어머니의 학력과 가족 년 수입이 높을수록 사회지원 유용률과 지원 인식도가 높은 것으로 나타났다.둘째, 아동의 특성에 따라 어머니의 사회지원자원은 자원 유용률과 어머니의 지원인식도에서 유의미한 차이가 존재하지 않았다. 그리고 어머니의 학력과 가족 년수입이 높을수록 모의 사회자원 유용률과 지원 인식도가 높은 것으로 나타났다. 어머니의 사회지원서비스 요구도는 정보지원(M=25.3), 정서지원(M=18.3), 교육지원(M=17.5)과 도구지원(M=15.5) 순으로 높았다. 셋째, 여아가 남아보다 교육지원 욕구가 높았으며, 고학년보다 저학년 아동에게 정서지원과 교육지원 요구도가 훨씬 높았다. 또한, 출생순위가 첫째와 둘째보다 셋째인 아동이 정보지원과 정서지원 요구도가 높았으며, 장애정도가 심한 아동일수록 도구지원 요구도가 높았다.
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본 연구는 자폐스펙트럼 아동들을 그들의 제 특성을 중심으로 관찰하였다. 또한 치료교육을 통하여 자폐스펙트럼아동이 어떻게 성장변화해 가는지를 현상학적 해석학의 시각에서 이해함으로써 그들을 존재론적으로 살펴보았다. 아동이 치료교육을 받고 있는 현재 상태에서 영역별 수준, 발달정도, 그리고 교육내용 등에 대한 평가를 할 뿐만 아니라 교사의 아동에 대한 태도나 수업방법 및 프로그램 내용과 프로그램 구성 등에 대한 평가를 하였다. 이를 통하여 연구자는 지금까지의 잘못된 교육 방법과 내용 등에 대해 반성하고자 하였다.
5,600
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본 연구는 미술활동을 통한 통합수업이 자폐유아들의 언어능력에 미치는 효과에 대하여 알아보았다. 자폐유아 3명을 대상으로 일반유아와 5개월 동안 통합수업이 이루어졌다. 수업내용으로 통합수업프로그램 적용을 통하여 수용언어와 표현언어의 발생을 관찰, 기록하여 분석하였다. 연구결과 기초선 기간에 나타낸 수용언어 41.4%, 표현언어 29.4% 발생비율이 프로그램을 적용한 실험기간에는 수용언어가 55.6%, 표현언어가 34.5%나 증가 발생하였으며, 유지기간에 수용언어 67.2%, 표현언어 36.4%로 보여준 언어반응은 미술활동을 통한 통합수업의 처음과 비교하여 수용언어 약 30%, 표현언어 약 7%증가율을 보였다. 결과로 알 수 있는 바는 언어사용에 제한을 갖고 있는 자폐유아들에게 비교적 언어사용이 적은 미술을 통한 일반아동과의 통합수업 활동시간을 갖는 것이 자폐아동들의 언어향상에 도움이 된다. 연구결과로서 일반아동들과 자폐아동의 미술통합교육 시간확보와, 통합수업시간에 일반아동과 장애아동이 함께 할 수 있는 미술활동 프로그램 제공의 필요성을 제안할 수 있다.
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본 연구는 외상성 뇌손상 장애인의 지역사회통합수준을 측정하고, 지역사회통합에 영향을 미치는 요인을 규명하여 지역사회통합을 촉진할 수 있는 정책적 함의를 도출하는데 목적이 있다. 조사대상자는 국립의료원에서 1999. 1. 1.부터 2003. 12. 31.까지 외상성 뇌손상으로 치료받은 환자 중 부상정도가 최경증(mild)인 환자로서 퇴원당시 15세 이상 80세 미만이었던 82명이며 조사방법은 설문조사를 사용하였다. 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 무직자가 장애이전 10.3%에서 장애이후 33.3%로 크게 증가하였고, 월 평균소득이 장애이후 25% 감소한 것으로 나타났다. 둘째, Community Integration Questionnaire로 측정한 지역사회통합수준은 총점 27점 대비 평균 13.33점으로 나타나 낮은 수준인 것으로 밝혀졌다. 셋째 지역사회통합에 영향을 미치는 요인으로는 가정통합은 성별, 부상당시 연령, 일상생활 기능(ADL), 현재 소득, 가족의 지지, 거주지가, 사회적 네트워크 통합은 일상생활 기능, 직업유무, 가족의 지지가, 생산적 활동 수행은 부상전 소득 수준, 일상생활 기능, 직업유무, 거주지가 관련요인인 것으로 나타났다. 넷째 세 부문을 포괄하는 전체적인 지역사회통합에 영향을 미치는 요인으로는 일상생활 기능, 직업유무, 거주지로 나타났다. 이러한 결과를 통해 외상성 뇌손상 장애인의 지역사회통합을 촉진하기 위해서는 지속적인 의료재활서비스로 일상생활의 독립성을 향상시키고, 직업재활을 활성화하여 취업기회를 확대하고, 소득수준을 높이며 가정지원 프로그램을 통해 가족의 지지를 높여야 함을 알 수 있다.

장애학생 전환기 교육 계획과 실행에서의 부모의 역할

한경근 ( Han Kyoung Gun )
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장애학생들의 중등학교 과정 이후 교육과정 및 목표는 목표 지향적이어야 하며 교육과정의 전환교육적 전망을 요구한다. 장애학생을 위한 전환교육의 개념이 우리나라에 소개된 이래 많은 연구자들이 장애학생을 위한 효과적인 전환교육방안을 모색하여 왔으며, 부모의 참여는 성공적인 프로그램의 한 요소로 인식되어져 왔다. 하지만 구체적으로 학부모들이 어떠한 역할을 가지고 어떠한 방식으로 전환교육과정에 참여할 수 있는 지에 대한 정보는 미약하다. 본 고는 전환교육의 계획 및 실행의 전 과정에서 부모의 참여가 필요한 이유를 바탕으로 구체적인 방법을 논의하고자 하는 데 목적을 두었다. 전환교육 모형 속에서의 참여 방안 및 기능적 교육과정, 자기결정력 지도, 지역사회교수, 서비스 학습 등에서의 부모의 역할이 논의되었다.

사회적 위축 유아의 사회성 변화에 대한 인지행동 놀이치료의 효과

김윤경 ( Kim Yoon Kyoung ) , 김정모 ( Kim Jung Mo )
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본 연구는 위축된 학령전 고립유아를 대상으로 인지행동 놀이치료가 유아의 사회성에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 대구광역시에 소재하고 있는 S 어린이 집의 만 5세 학급의 담임 교사로부터 24명의 유아 중 평소 위축되고 고립된 유아라도 여겨지는 유아 4명을 추천받은 다음 아동·청소년 행동평가(K-CBCK)의 위축척도의 점수가 70T(98%tile) 이상이며 교사용 사회성 평정척도 검사에서 득점이 하위 25%에 해당하는 유아 1명을 선정하였다. 그리고 또래와의 자유놀이 20분 관찰하여 15초 간격으로 분석하였을 경우 또래와의 상호작용이 10번 미만으로 나타났다. 8주 동안의 중재 후, 아동의 7가지 사회적 행동 중 비언어적 의사표현은 감소한 반면 언어적 의사표현, 질문하기, 제안하기, 지시하기, 눈맞춤, 신체적 접촉과 같은 적극적인 자기표현이 증가하였다. 또한 자유놀이 상황에서 유아는 혼자 있는 행동은 감소되었으나 또래와 상호작용하는 행동은 증가하였다. 이러한 결과는 선행 연구결과와 비교할 때 유아의 사회성과 밀접한 관계가 있는 유아의 자기 지각과 또래 지각의 변화에 의한 것이라는 것을 추측할 수 있다.

발달장애아동 어머니의 생활시간제약에 미치는 영향요인 분석

이한우 ( Lee Han Woo ) , 강인언 ( Kang In Eon )
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본 연구는 발달장애아동 어머니의 시간관리를 방해하는 생활시간제약 요인을 분석하여 시간자원을 효율적으로 사용할 수 있도록 하는 가족지원 프로그램 개발에 중요한 기초 자료를 제공하는 것이다. 이러한 목적에 따라, 발달장애아동 어머니의 생활시간제약에 영향을 미치는 요인을 발달장애아동 어머니의 주중과 주말의 생활시간 분석, 가족특성, 발달장애아동 어머니들의 양육스트레스로 가정하여 그 영향요인을 알아보고자 하였다. 그 결과 첫째 발달장애아동 어머니들의 생활시간사용은 자녀양육을 포함한 가사노동시간이 많았으며, 생리적 시간과 사회문화적 시간은 적었다. 둘째, 발달장애아동 어머니들의 생활시간제약에 영향을 미치는 요인은 총소득, 어머니 직업, 주중의 생리적 시간, 주말의 생리적 시간과 사회문화적 시간이었다. 그러나 생활시간제약이 오히려 발달장애아동 어머니의 양육스트레스를 일으키는 요인이었다. 이러한 결과를 통해 얻은 결론은 발달장애아동을 양육하는 대체시간자원을 모색하여 양육 스트레스를 감소해주고, 발달장애아동 가족들을 위한 사회문화적 시간이 포함되는 가족지원 프로그램 개발의 필요성이 제기되었다.
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