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특수교육재활과학연구검색

Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 44권 2호 (2005)
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본 연구는 특정 청각장애 학교에서 교육과정의 재구조화에 따른 학교 중심 교육과정운영상의 주요 특성을 구명하고, 그것이 한국 농학교의 교육과정 운영에 주는 시사점을 알아보기 위한 것이다. 이 연구를 통해 얻어진 A학교의 교육과정 재구조화에 따른 학교중심 교육과정 운영상의 주요 특성은 ① 주제 중심의 통합 수업, ② 수준별·개별화 수업, ③ 타 학교와의 특별활동 교류, ④ 융통성 있는 직업교육 운영, ⑤ 공동체 교육, ⑥우리 것 알기, ⑦ 자연 친화 교육, ⑧ 도서실 운영의 활성화 등이다. 이러한 교육 활동을 통해 A학교 학생의 자아 정체감 확립 및 문해 능력의 신장을 가져왔다.
5,600
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본 연구의 목적은 자기 언 교정 활동이 수반장애가 없는 인공와우 이식 아동의 기능적 언어 수행에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 인공와우 이식 아동의 기능적 말하기효과를 알아보기 위해 아동의 기능적 언어 사용 장면을 비디오테이프로 녹화한 후 아동과 교사가 직접 모니터 하면서 교정활동을 실시하였다. 본 연구의 대상은 수반장애가 없는 인공와우 이식 초등학교 1학년과 3학년 남학생 각1명이며 본 연구의 기간은 2004년 11월 1일부터 2005년 3월 21일까지이다. 또한 본 연구를 위하여 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였으며 측정은 기능적 언어 행동의 횟수증가와 정확한 발음횟수 두 영역에서 이루어졌다. 횟수 증가는 아동이 의사소통에 참여한 횟수로 정확한 발음횟수는 정발음 비율(%)로 기록하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 비디오 녹화 자료를 활용한 자기언어 교정 활동은 인공와우 이식 아동의 기능적언어 행동의 참가 횟수 증가에 긍정적인 효과가 있다. 둘째, 비디오 녹화 자료를 활용한 자기언어 교정 활동은 인공와우 이식 아동의 정확한 발음 능력 향상에 효과가 있다. 따라서 비디오 녹화자료를 활용한 자기 언어 교정 활동은 인공와우 이식 아동의 기능적말하기 능력을 향상시키는데 효과가 있다고 할 수 있다.

학습장애아동을 위한 수학중재

변찬석 ( Byun Chan Suk )
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학습장애아동들의 수학학습에 대한 어려움들은 학교에서뿐만 아니라 사회에서도 문제가 된다. 수학장애는 읽기 장애에 비해 체계적 연구가 부족하고 연구의 영역 또한 일부에 국한되어 있다. 여러가지 수학중재방안 중 특정 방법만이 제안될 수 없는 것은 개별아동이 가지는 다양한 문제점에 따라 수학지도의 영역과 방법이 달리 적용되어져야 하기 때문이다. 전반적인 수학 영역에 대한 수학장애아동의 중재방안을 다루지 못하였으나, 학습장애아동의 일반적인 수학능력과 하위유형, 그리고 기본적인 중재방안을 제시하는데 초점을 두었다.

특수교사의 교직사회화 과정 연구

심우정 ( Shim Woo Jeong )
6,400
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교사는 교직에 들어서는 순간부터 끊임없이 변화하는 존재라는 사실을 토대로 교사교육의 효율성을 높이기 위해 ‘교사발달’ ‘교직사회화’ 라는 패러다임이 교사교육에 적용되고 있다. 교육에서도 대상 아동의 발달적 욕구와 단계가 중심이 되는 것과 마찬가지로 교사교육도 교사의 발달단계에 따른 교사관심사나 욕구가 고려되어야 한다. 본 연구는 특수교사 7인을 대상으로 교사의 발달과정을 분석하여 특수교사로서의 교직사회화 과정을 조사하였다. 사례의 교사들은 선행연구들과 일치하는 직선ㆍ순차적 발달유형과 역동ㆍ순환적 발달유형의 특징을 보이고 있으며, 교직경력, 개인적 환경, 학교조직 환경에 따라 다양한 욕구와 관심사를 나타내고 있다. 지금까지 특수교사에 관한 연구는 교사의 교수 실제, 실천가로서의 교사에게 초점을 두어왔지만 본 연구에서는 발달해가는 존재인 교사 자체가 관심의 대상이어야 함을 주장한다. 따라서 특수교사의 현직교육 프로그램은 대단위의 단기적이고 일회적인 방식은 지양되어야 하며 특수교사들의 발달단계를 파악하고 그 시기에 따른 관심사와 욕구를 반영하여 각 교사의 전문성을 향상시키려는 노력과 함께 이를 뒷받침 할 수 있는 교직이전 및 현직교육 프로그램과 장학의 방법이 달라져야할 것을 제안한다.
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본 연구에서는 기초학문의 중요성이 경시되고 있는 시점에 인문사회계열에 해당하는 특수교육과 신입생들을 대상으로 대학수학교양교과목의 필요성을 강의하여 수학에 대한 태도를 긍정적으로 전환하고자 하였다. 3년 동안 매년 연차적으로 특수교육과 신입생을 대상으로 특수교육을 위한 수리적 이해가 요구되고 강조되어야 하는 당위성에 대한 내용에 초점을 두고강의한 결과, 수학에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었음을 본 연구의 결과에서 제시하고 있다. 따라서 수학에 대한 부정적인 태도를 긍정적으로 변화시키기 위해서는 대학생의 수학에 대한 필요성을 전공과 연계하여 인식시키는 노력이 우선적으로 요구되어야 함을 본 연구결과는 시사하고 있다.

장애아동의 통합교육에 중학교 일반 교사들의 태도

권명옥 ( Kwon Myung Ok ) , 김광석 ( Kim Kwang Seok )
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본 연구는 장애 아동의 통합교육에 대한 일반교사들의 인식과 태도를 알아보고자 하는 것으로 연구대상은 특수학급이 설치된 28개 중등학교의 일반교사 270명이다. 질문지는 300부를 배부하고 270부를 분석하였다. 본 연구결과를 중심으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사 변인에 따른 통합교육에 대한 태도 차이에서 교사들은 비교적 중립적이었으며 집단 간에 차이를 나타낸 변인은 연령, 종교, 교직경력, 특수교육 관련 교육 및 연수, 특수교육에 대한 관심 정도였다. 여기에서 나타난 집단 간의 차이는 기존의 연구결과들과 반드시 일치하지는 않는다. 그러나 원적학급 담임 배정시 고려해도 좋은 사실이라고 본다. 그러나 어느 것도 당장 시행이 어려운 상황이라면 최소한 학년말 학급 담임 배정시 특수학급 아동이 자신의 학급에 통합되어도 좋은지 교사의 의향을 묻고 그 사실을 고려해서 원적학급 담임을 배정해야 한다고 본다. 그리고 학급 재적 수를 고려해 주거나 업무 분담을 고려해 주었으면 한다. 둘째, 통합교육에 대한 교사의 태도를 가장 잘 설명해 주는 영향력 있는 변인으로는 특수교육에 대한 관심도로 나타났다. 따라서 교사들의 특수교육에 대한 관심을 불러일으킬 수 있는 집중적인 연수가 필요하겠다.
6,000
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본 연구는 통합교육시 레크리에이션 활동을 통해 장애학생들의 사회성 증진과 일반학생들의 장애학생에 대한 태도변화를 알아보고자 하였다. 이를 위해 일반 중학교에서 통합교육을 받고 있는 장애학생 4명과 일반학생 10명을 대상으로 레크리에이션 활동을 약7개월 동안 주 1회 총 30회기 실시하였다. 그 결과 장애학생의 협력, 자기주장, 자아통제 등 사회적 기술이 향상되었으며, 특히 장애학생 3명의 경우 자기주장에서 가장 많은 향상을 보였다. 이와 함께 일반학생의 경우 장애아에 대한 태도가 보다 긍정적으로 변화되었으며, 특히 여학생이 29% 증가율로서 남학생 17% 증가율 보다 높게 나타났다.

자폐 스펙트럼 장애아동의 인지 처리과정 이해 : 주의와 기억을 중심으로

안미경 ( An Mi Kyung ) , 서경희 ( Seo Kyeong Hee )
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일반적으로 자폐 스펙트럼 장애아동들은 의사소통의 문제, 사회성의 문제, 그리고 제한된 관심이나 상동행동의 문제를 보이고 있다. 이러한 문제들에 대한 적절한 중재법을 찾기 위해 다양한 접근들이 제시되고 있다. 이에 본고에서는 자폐 스펙트럼 장애아동의 인지처리과정의 문제를 통해 아동의 행동문제에 대해 고찰해 보고자 한다. 특히 핵심적인 역할을 하는 주의력과 기억 처리과정에 관한 고찰은 아동의 행동문제를 보다 세밀하게 접근하도록 도와줄 수 있을 것이다. 인지처리과정이란 쉽게 말해서 사람들이 주변의 감각정보 즉, 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각으로부터 얻어지는 다양한 정보들을 어떻게 습득하고 저장하고, 인출하고, 활용하는지에 대한 시간적 흐름에 따른 과정으로 볼 수 있다. 본고에서는 자폐 스펙트럼 장애아동의 인지처리과정의 특성과 관련하여 다음과 같이논의해 보고자 한다. 우선, 주의력 처리과정과 관련하여 자폐 스펙트럼 장애아동이 다양한 감각정보를 받아들이는 능력의 특성, 주의를 적절하게 유지하는 능력의 특성, 유지하고 있던 주의력을 적절하고 융통성 있게 전환하는 능력의 특성으로 자폐 스펙트럼 장애아동의 행동문제를 설명하고, 관심공유(Joint Attention)의 부족으로 나타나는 자폐 스펙트럼 장애아동의 행동문제를 설명하고자 하였다. 또, 자폐 스펙트럼 장애아동의 기억 처리과정의 특성과 관련하여 암묵적 기억(Implicit memory) vs 외현적 기억(Explicitmemory)에 대한 고찰을 제시하고, 실행 역기능과 관련된 작업 기억의 특성과 자유회상과 관련된 일화 기억의 특성으로 인한 자폐 스펙트럼 장애아동의 행동문제를 설명하고자 하였다. 자폐 스펙트럼 장애아동의 인지처리과정 특성에 대한 고찰은 행동문제를 이해하고 이에 적절한 중재 프로그램 개발이 도움이 될 수 있을 것이다.

뇌성마비 학생 섭식 행동의 기질적 요인 및 선호도 분석 연구

전헌선 ( Jun Hun Sun ) , 곽점태 ( Kwack Jeum Tae )
5,800
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본 연구는 뇌성마비 학생 섭식 행동의 기질적 요인 및 선호도 경향을 알아보는데 목적이 있었다. 연구의 결과와 추론을 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 뇌성마비 학생의 섭식과 관련된 요인은 구강기 장애가 가장 많고, 다음은 삼키기, 씹기 장애이었으며, 그 다음은 반추, 이식증이다. 둘째, 뇌성마비 학생 주식의 섭식 선호도는 남학생, 경직형은 흰쌀밥이고, 여학생, 비경직형은 라면이다. 셋째, 뇌성마비 학생 부식의 섭식 선호도는 삼겹살, 통닭과 같은 육류를 가장 좋아하나 콩류는 선호하지 않는다. 넷째, 뇌성마비 학생 간식의 섭식 선호도는 과일 종류를 가장 선호하나 견과류는 선호하지 않는다. 그리고 남학생, 경직형, 고등부 학생은 음료수를 선호하고, 여학생, 비경직형, 중학생은 과자류를 선호한다.

통합교육에 대한 일반유치원의 운영자와 일반교사의 인식

안함순 ( An Ham Soon ) , 민기연 ( Min Ki Yeon ) , 박영균 ( Park Yeong Gun )
5,000
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본 연구는 우리나라 B시에 소재하고 있는 유아교육기관의 운영자(유치원 원장)와 일반유아교사가 장애 유아의 통합교육에 대해 지니고 있는 인식도를 조사하였다. 91명의운영자와 132명의 교사를 대상으로 한 설문응답 자료 분석결과, 유아교육기관의 운영자와 교사의 높은 비율이 통합교육에 대해 긍정적인 입장을 나타냈으며, 통합교육이 유아와 가족뿐만 아니라 사회와 국가적인 측면에서도 많은 이점을 가져다준다는 의견에 동의를 나타냈다. 이러한 태도는 운영자와 교사 사이에 다소 다른 동의정도를 나타냈다.
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