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Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 46권 2호 (2007)
4,900
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목적 : 본 연구의 목적은 모야모야 환자에게 안대를 사용하여 뇌손상 동측을 가리는 훈련이 편측 무시 감소에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 모야모야로 좌 상지마비 진단을 받은 33세 남자 환자 1명을 대상으로 하였다. 연구디자인은 ABA 연구 설계방법으로 안대를 사용하지 않은 기초 선(A) 3회, 치료과정(B) 7회, 치료 후 과정(A``) 3회의 결과를 얻었다. 편측 무시 정도 변화 측정을 위해 선 나누기 검사와 별 지우기 검사를 사용하였다. 결과 : 대상자는 선 나누기 검사에서 기초선(A)에서 평균 2점 이었던 것이 치료과정 (B)에서는 1.71점, 치료 후 과정(A``)에서는 1.33점으로 좋은 점수를 보였다. 별 지우기 검사에서는 놓친 별의수의 평균이 기초선(A) 8.67개, 치료과정(B) 3.28개 치료후 과정 (A``) 3.33개를 보여서 치료과정(B)과 근사한 음의 차이를 보였다. 그러나 평균소요시간에서는 26.34초나 차이가 나서 좋은 결과를 얻을 수 있었다. 결론 : 모야모야 환자에게 뇌손상 동측에 안대를 사용하여 훈련 하는 것으로 편측무시 감소 효과를 얻을 수 있었다.
5,500
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많은 연구들은 학령기 장애아동들을 대상으로 하는 긍정적인 행동지원 (Positive Behavior Support, PBS)의 수행에 초점을 두고 있다. 하지만 학령 전 장애 혹은 장애위험 아동들을 대상으로 하는 긍정적인 행동지원의 수행에 관한 연구는 국내외 문헌들을 볼때 미흡한 실정이다. 아동의 행동문제 발생을 예방할 뿐만 아니라, 현존하는 행동문제가 심해지고 만성적이 되는 것을 막기 위해서는 학령 전부터 긍정적인 행동지원을 수행하여야 할 것이다. 따라서 본 연구에서는 학령 전 장애 혹은 장애위험 유아들의 문제행동을 다루기 위해서 교사가 실행할 수 있는 긍정적인 행동지원의 방법을 알아보고자 하였다.
5,800
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본 연구는 아동의 명명속도와 읽기 유창성에 대한 선행연구들을 살펴보고, 그에 대한 중요성 및 교육중재방법을 모색하는데 목적이 있다. 읽기 기술은 모든 학습의 기초가 되는 중요한 능력이라고 할 수 있으며, 단어해독과 내용이해로 크게 나누어진다. 단어해독을 위해서는 음운인식 혹은 음운처리능력이 요구되어지며, 내용이해를 위해서는 읽기의 속도와 정확성이 선행되어야 한다. 정확하고 빠르게 읽기 즉, 읽기 유창성은 단어해독과 읽기이해를 연결하는 매개체 역할을 한다. 일반적인 교육상황에서 심각한 읽기 어려움을 겪고 있는 학습장애아동들은 연령 혹은 학년이 올라간다고 해서 읽기 유창성이 저절로 획득되어지는 것은 아니기 때문에 보다 체계적이고 효율적인 교육적 접근이 요구된다. 최근 읽기 유창성 향상을 위한 교육중재로서 또래지도, 파트너 읽기 등을 통한 반복읽기 중재와 다요소 읽기중재, RAN 과제 훈련 등이 실시되고 있으나 아직까지 유창성 향상에 대한 인식은 미흡한 실정이다. 앞으로 학습장애아동을 위한 명명속도 및 읽기 유창성 향상에 대한 체계적이고 다각적인 노력이 이루어져야 할 것이다.

아스퍼거 장애 학생의 부적응 행동에 대한 학생 자신의 인식 특성

김경민 ( Kim Kyoung Min ) , 서경희 ( Seo Gyeong Hee )
6,100
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본 연구는 아스퍼거 장애 학생이 학교 내에서 보이는 부적응 행동의 유형과 아스퍼거 장애 학생 자신의 인식 특성을 질적으로 분석함으로써 부적응 행동이 일어나는 맥락을 살펴보았다. 본 연구의 목적을 위해 네 명의 아스퍼거 장애 학생이 연구에 참여하였다. 참여자들 에게는 각각 반구조화된 질문지를 이용하여 면담을 실시하였으며 면담의 내용은 녹음후 전사되었다. 전사된 내용은 코딩의 과정을 거쳐 해석되고 기술되었다. 연구의 결과, 아스퍼거 장애 학생들의 부적응 행동은 크게 사회적 부적응 행동과 정서적 부적응 행동으로 구분될 수 있었으며, 자신들의 사회적 기술의 결함으로 발생되는 부적응 행동을 심각하게 받아들이지 않고 있었다. 그리고 그들의 부적응 행동은 부당한 대우에 대한 정당방위, 지시 따르기에서의 강박성, 무시당하지 않으려는 노력의 일환이 었음을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 아스퍼거 장애 학생들이 학교에서 표츨하는 부적응 행동의 의미와 원인을 학생의 시각에서 이해할 수 있게 하여 통합교육 환경에서 부적응 행동의 중재방법을 모색하는데 도움이 될 수 있을 것이다.

교사-유아관계와 발달장애유아의 놀이행동 및 사회성 발달의 관계 분석

박현옥 ( Park Hyeon Ok ) , 김정현 ( Kim Jung Hyun )
5,200
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이 연구는 교사-유아 관계와 발달장애유아의 놀이행동 및 사회성 발달의 관계를 분석하기 위해 수행되었다. 이 연구는 대전광역시, 충청남도, 충청북도의 장애아전담 어린이집과 주간보호센터에서 교육받고 있는 만 5세 발달장애유아 128명과 그들의 담임교사를 대상으로 하였다. 연구 대상 담임교사에게는 교사-유아관계, 놀이 행동 경향, 사회성 발달에 대한 질문지를 배부하고, 이를 우편과 전화를 이용하여 수집하였다. 수집된 자료는 연구 문제에 따라 상관관계 분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 교사-유아관계, 놀이행동 경향, 사회적 발달은 밀접한 상관관계가 있다. 둘째, 발달장애유아는 교사와 친밀하고, 의존적일수록 또래유아들과 상호적 놀이 경향을 보이는 동시에 놀이 방해 행동을 많이 하며, 교사와 친밀하지 않은 유아일수록 놀이 단절행동을 한다. 셋째, 발달장애유아는 교사와 친밀하고 갈등이 적을수록 사회적 활동성이 높고, 교사와 친밀하고 의존적인 발달장애유아들이 과민성이 높으며, 교사와 친밀한 발달장애유아들이 사회성 발달이 안정적이며, 교사에게 의존적인 발달장애유아들이 사회적인 협조성 또한 높다.

근육장애인 지원정책 수립을 위한 생활 실태 및 욕구에 관한 연구

오길승 ( Oh Kil Sung ) , 남세현 ( Nam Se Hyun )
6,300
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본 연구는 만성 질환자로만 인식되던 근육장애인의 특성과 장애 분류기준의 국내외적 변화에 대한 검토를 통해 근육장애인의 장애정체성을 규명하고, 장애인 및 가족을 대상으로 하는 조사 연구를 통해 실질적인 지원 정책이 수립될 수 있도록 기초적인 욕구를 수집하고자 한다. 연구 결과 근육장애인의 정체성은 장애인으로 규정되기에 적합하며, 그 특성을 고려하여 세분된 장애유형 범주화, 근육장애로 인한 2차적 장애 및 질환에 대한 의료비 지원, 근육장애인 및 가족의 각종 의학적 검사비용 지원, 방문 간호 서비스 및 방문 물리치료 서비스 제공 등 의료 지원과 근육장애인 가족을 위한 전문 상담, 정보제공, 근육장애 아동 및 청소년을 위한 상담 프로그램과 같은 가족 지원 강화 등이 특화된 정책으로 필요한 것으로 나타났다. 또한 근육장애인을 위한 보편적 장애인 복지 정책으로 활동보조인 지원 기준 시간 확대및 사업 이용 대상 선별 기준 조정, 장애 수당 현실화, 의료비, 간병비 지원 금액의 현실화등 경제적 지원 정책 강화, 필요한 재활보조기구 지원을 위한 정책의 수립, 정보제공과 상담을 위한 전문 서비스 기관의 확대 설치 운영과 같은 전략적 조치의 시행이 필요하며, 이동 및 접근성 향상을 위한 편의시설 및 교통수단의 확보, 근육장애인을 위한 고용 촉진 및 직업재활 사업 강화, 자립생활 촉진을 위한 지원과 인프라 구축, 사회인식 개선 및 홍보의 강화 등 사회참여와 자아실현을 위한 사회적 기반의 구축이 필요한 것으로 나타났다.

외상후 스트레스장애(PTSD) 아동을 위한 상담중심 미술치료 적용연구

이은진 ( Lee Eun Jin ) , 이상복 ( Lee Sang Bok )
5,700
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본 연구는 보호자에 의하여 의뢰된 성폭력 피해 6세 남아를 대상으로 하였다. 연구의 주된 목적은 의뢰된 아동이 겪는 외상 후 스트레스 장애(PTSD)에 대한 위기극복 이었으며, 상담중심의 미술치료 기법을 적용한 상담 치료 사례 연구로 진행 되었다. 대상아동은 첫 상담 의뢰 당시 성폭력 피해를 입은 후의 심한 퇴행과 불안, 적대감 등을 보였으며 상담은 회기당 90분씩 주 2회 15회기를 실시하였다. 연구 결과의 경우, 본 연구에서 적용된 미술치료 프로그램은 성폭력 피해아동이 동시 다발적으로 보일 수 있는 PTSD 문제행동을 감소시키는 동시에 아동의 정서적 안정을 가능 하게 하는 것으로 파악 되었다. 따라서 본 연구에서 적용된 상담중심 미술치료 기법은 극히 제한된 상황에서 예외적으로 발생 한 성추행 피해 아동의 심리적 스트레스 치유를 목적으로 하는 비슷한 상황에서의 적용도 가능 할 것이다. 그러나 일 사례 연구의 형태로 진행된 점은 향후 연구에서의 확대 적용에 유의해야 할 점으로 지적 될 수 있다. 한편 본 연구에서 밝혀진 상담중심의 미술치료 중재 프로그램은 외상후 스트레스 장애에 대한 문제행동 감소와 동시에 항구적 불안정서의 감소 및 적응행동 향상에 특히 긍정적인 효과가 알 수 있었다.

사회극놀이 활동을 통한 위축된 유아의 또래 상호작용 변화

이효신 ( Lee Hyo Shin ) , 강민주 ( Kang Min Ju )
6,100
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본 연구는 사회극놀이 활동이 위축된 행동을 나타내는 아동의 또래 상호작용을 변화시키는지 알아보기 위하여 수행되었다. 연구대상은 아동ㆍ청소년행동평가척도의 위축척도에서 70T 이상을 받은 아동 3명이며, 독립변인(사회극놀이)과 종속변인(또래 상호작용)간의 기능적 관계를 입증하기 위하여 대상자간 중다기초선 설계를 적용하였다. 또래 상호작용은 긍정적 상호작용과 부정적 상호작용으로 나누고 자유놀이시간 10분 동안 부분간격 기록법을 이용하여 측정하였다. 연구 결과, 사회극놀이 중재를 시작하면서 대상 아동들의 상호작용이 변화를 나타내었는데 긍정적 상호작용은 증가 경향을, 부정적 상호작용은 감소 경향을 보였고 유지 기간 동안에도 변화된 수준으로 유지됨으로써 사회적 타당성 또한 입증되었다.

재택ㆍ순회교육 담당교사의 치료교육활동 운영 현황 및 요구 분석

전헌선 ( Jun Hun Sun ) , 민강기 ( Min Gang Gi )
5,600
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본 연구는 재택ㆍ순회교육 담당교사의 치료교육활동 교육과정 운영 현황 및 요구 분석을 통하여 그 개선 방안을 모색하는데 목적이 있었다. 연구의 결과와 논의를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 재택ㆍ순회교육 대상자의 교육과정은 치료교육활동 중심으로 운영되어야 하고, 그 필요성이 높게 인식되고 있지만 담당교사의 배치가 미흡하다. 둘째, 재택ㆍ순회교육 대상자의 수업은 담당교사의 성향에 따라 다양한 방법으로 전개되어 그 효율성에 차이를 나타내고 있다. 셋째, 재택ㆍ순회교육에서의 치료교육활동 수업의 효율성을 높이기 위해 교재ㆍ교구 및 행ㆍ재정적 지원이 증가되어야 한다.

점진적 근육이완훈련과 호흡프로그램이 사회복지사의 만성통증에 미치는 효과

안상섭 ( Ahn Sang Sub ) , 장덕희 ( Jang Duk Hee ) , 장현갑 ( Chang Hyun Kab )
5,300
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본 연구의 목적은 점진적 근육이완훈련과 호흡프로그램이 사회복지사의 만성통증완화에 미치는 영향을 연구 하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 만성통증을 가진 장애인복지관에 종사하는 사회복지사 18명을 대상으로 프로그램 실시전후의 사전사후 검증(paired-t test)을 통하여 신체적, 정서적, 생리 및 신경 생리적 반응을 분석하였다. 아울러 프로그램 후 각 효과가 지속적으로 유지될 것인가를 추가 검증하고자 3개월 후에 추수검증도 실시하였다. 본 연구 결과, 프로그램 참여집단의 신체적 증상과 신체화, 강박증, 대인민감성, 우울, 불안, 적대감, 공포불안, 정신증 등의 반응이 프로그램 참여 전에 비해 긍정적인 변화를 나타내었고, 또한 생리 및 신경생리지표 또한 프로 그램 전에 비해 유의미한 변화가 나타났으며, 3개월 후까지 이러한 변화의 효과가 유지되었다. 본 연구의 결과로 보아 본 프로그램이 통증환자의 정서적 생리적 통증완화에 유의미한 영향력을 미치는 것으로 밝혀졌다. 따라서 본 연구의 결과를 통해 만성통증 환자의 임상적 프로그램 개발의 기초 자료를 제공하고자 한다.
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