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Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 51권 1호 (2012)
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본 연구의 목적은 장애ㆍ비장애 대학생들에게 독서치료를 활용한 사회통합인성프로그램을 실시하고, 자아존중감 증진과 사회적 거리감 감소에 효과가 있었는지를 분석하는데 있다. 프로그램의 연구 대상은 장애ㆍ비장애 대학생 40명으로, 이들을 실험집단과 통제집단에 각각 20명씩 배치하였으며, 실험집단에서 장애 학생은 8명이며, 비장애 학생은 12명이다. 자료분석은 각 집단별로 사전-사후검사를 분류해서 채점한 후, 사전검사 점수를 공변수로 하여 사후검사 검사 점수에 대한 집단 간의 차이를 알아보기 위해 공변량분석(ANCOVA)으로 실시하였다. 사회통합인성프로그램은 독서치료를 활용하여 구성하였고, 1회 120분씩 15회기에 걸쳐 실시되었다. 연구 결과, 본 프로그램에 참여한 장애ㆍ비장애 대학생들은 프로그램 참여후 사후 검사결과에서 자아존중감이 증진되고 사회적 거리감이 감소된 것으로 나타났으며, 장애유무에 관계없이 전체적으로 동일한 효과를 나타내었으나, 지식측면의 사회적 거리감에서 장애유무에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 통제집단에서는 사전과 사후 검사 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
6,000
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본 연구의 목적은 일본의 통합학급의 수업 사례를 중심으로 장애학생을 위한 교과수업 양상을 파악하고, 이를 통해 성공적인 교수적 통합을 위한 시사점을 얻는데 있다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 통합교육에 대해 단편적으로 이해하고 있으며, 필요성에 대해 다양하게 인식하고 있다. 또한, 학급 내의 다양성에 대해 경험을 공유하고 있지만, 이러한 다양성을 고려한 수업이 현실적으로 어렵다고 인식하고 있다. 둘째, 통합학급의 교과학습에서는 다양한 형태의 교육과정 편성, 비장애학생과 동일한 내용의 학습, 장애학생의 특성을 고려한 교수-학습 방법의 활용, 보조교사 및 또래의 수업 지원 등의 양상이 나타나고 있다. 셋째, 통합학급 수업의 장애요인으로는 장애학생의 학습 수준과 요구에 맞는 지도의 어려움, 학력차 및 장애로 인한 부적응 행동, 일반학급의 과밀 학생 수가 지적되고 있다. 이러한 결과에서 다양성에 대한 교사의 인식과 수업 반영, 다양한 교육과정 편성과 교수-학습 방법의 활용, 구성원의 적절한 수업 지원 등은 장애학생의 교과학습 참여와 관련해서 시사점을 제시하고 있지만 통합학급 수업에서 제기되는 문제점들에 대해서는 보다 추가적이고 심층적 연구의 필요성이 제기된다.

저연령층 알콜중독 환자의 상이한 뇌영상 패턴

윤효운 ( Yoon Hyo Woon )
4,700
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본 논문에서는 알콜중독 혹은 알콜 의존증으로 진단된 환자들과 비슷한 연령대의 일반인을 대상으로 얼굴자극과 단어자극을 제시하고 그에 대한 부호화 기능을 테스트하였다. 일반적으로 알콜중독 환자는 일반인에 비해 인지적인 부하가 걸릴 경우 좌반구보다는 우반구의 활성화가 더욱 떨어진다는 보고를 바탕으로 뇌영상 연구를 진행하였다. 연구 결과에 따르면 얼굴자극 재인에 관한 우반구의 활성화가 알콜 의존증 환자군에 있어 일반인의 그것과 비교하여 크지 않다는 사실을 볼 수 있다. 이는 기능적 자기공명 영상기법에서 뿐만 아니라 Diffusion Tensor Imaging이라고 하는 기법을 통하여서도 보여졌다. 본논문의 결과는 알콜중독 환자들에 대한 진단적 의미와 더불어 재활 및 교육에 대한 정보를 제공하고 있다.

지적장애학생을 위한 지역사회중심 직업교수 고찰

김라경 ( Kim Rah Kyung ) , 강종구 ( Kang Jong Gu )
6,200
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본 연구에서는 미국의 1980년대 이후의 장애인의 취업과 임금 수준, 직업교육 관련법과 제도의 변화에 대하여 알아보았다. 또한 지적장애학생들의 일반적인 지역사회에서의 통합을 준비할 수 있는 최선의 실천 방안으로 고려되어진 지역사회중심 직업교수의 장점ㆍ보완점과 지역사회중심 직업교수에 포함해야 할 핵심 구성요소들을 알아보았다. 선행연구들은 지역사 회중심 직업교수가 학생들의 직업획득, 직업태도개발, 직업유지에 긍정적인 영향을 미친다고 보고 하였다.그러나 교통수단, 법적 내용 및 책임에 관한 문제, 지역사회중심 직업교수 활동에 참여로 인한 다른 수업의 공백, 부모의 걱정, 그리고 학업 기술에 필요한 요구들과의 마찰은 개선하거나 보완해야 할 문제점으로 드러났다. 지적장애학생에게 지속적이며 다양한 직업기회의 제공, 개별 학생의 전환목표의 반영, 다양한 수준의 학생 및 비장애인과의 경험증대, 기간과 학교와의 유기적 협력, 종합적 평가는 직역사회중심 직업교수시 고려해야 할 핵심구성 요소로 제안되었다. 우리나라에서 직업교육에 주는 정책적 함의를 논하였다.

특수학급 교사의 전문성 인식에 따른 교사효능감 및 교직헌신도의 관계 분석

김영한 ( Kim Young Han ) , 한현정 ( Han Hyun Jung )
5,300
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본 연구에서는 특수학급 교사의 전문성 인식이 교사효능감 및 교직헌신도에 미치는 영향을 밝혀 특수학급 교사의 전문성 인식의 제고 및 그들의 교사효능감과 교직헌신도를 보다 입체적으로 분석하고자 하였다. 특수학급 교사 332명을 대상으로 설문지법을 적용하여 기수거된 설문문항을 중심으로 t 검증, 일원변량분석, Pearson 상관분석 등을 적용하여 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 배경변인에 따른 특수학급 교사의 전문성 인식 차이는 교직경력이 높을수록 전문성 인식 수준이 높으며 대학원 졸업의 특수학급 교사가 대학 졸업의 교사보다 전문성인식 수준이 높다. 특수학급 교사의 배경변인에 따른 교사효능감과 교직헌신도는 대학원 졸업의 특수학급 교사가 높다. 둘째, 특수학급 교사의 전문성 인식이 높으면 그들의 교사효능감도 높다. 그리고 특수학급 교사의 전문성 인식은 교사효능감의 하위 영역인 자기조절 효능감, 자신감, 과제난이도의 모든 영역에 의미 있는 영향을 주고 있다. 셋째, 특수학급 교사의 전문성 인식이 높으면 그들의 교직헌신도도 높다. 그리고 특수학급 교사의 전문성 인식은 교직헌신도의 하위 영역인 전문 의식, 교육애, 열정의 모든 영역에 의미 있는 영향을 주고 있었다.

개별교육을 통한 직업재활이 성인 지적장애인의 소근육 기능 및 사회성에 미치는 영향

김환희 ( Kim Hwan Hee ) , 장문영 ( Chang Moon Young )
5,200
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본 연구의 목적은 성인 지적장애인을 대상으로 직업재활을 시행할 때, 대상자 능력에 맞춘 직무분석과 개별교육이 소근육 기능과 사회성 향상에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상자는 총 15명의 성인 지적장애인으로, 지적장애 1급이 9명, 2급이 5명, 3급이 1명이었다. 직무분석을 통하여 개별교육을 제공하는 직업재활 프로그램은 2010년 4월 5일 ~10월 25일까지 실시하였으며, 매주 월요일 2시 ~ 3시 까지, 총 28회 수행하였다. 소근육 기능 및 사회성을 평가하기 위하여 퍼듀 페그보드 검사(Purdue pegboard test), 사회성숙도 검사(Social Maturity Scale, SMS)를 사용하였고, 도움의 양 정도를 측정하였다. 연구 결과 직업재활 프로그램 중재 후 소근육의 민첩성을 평가한 퍼듀 페그보드 검사에서 오른손, 양손, 협응 영역은 향상되었으며, 사회성숙도 검사에서 사회연령과 사회지수가 향상되었다. 그리고 직업재활 프로그램 중재 후 대상자에게 도움을 제공하는 양이 감소하여, 독립수행의 정도가 증가함을 의미하였다. 따라서 개별 교육을 통한 직업재활이 성인 지적장애인들의 소근육 기능 증진과 사회성 향상에 긍정적인 영향을 제공함을 알 수 있었다.

학습부진아동의 경험에 대한 현상학적 연구

신정인 ( Shin Jung In ) , 김춘경 ( Kim Choon Kyung )
6,100
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본 연구의 목적은 학습부진아동의 심리적 경험의 본질이 무엇인지를 규명하여 그들의 경험의 내적 의미구조를 밝히는 것이다. 이를 위해 D시의 모 초등학교에서 학습부진 진단을 받은 8명의 아동을 대상으로 심층면접을 실시하였고, 연구 자료는 현상학적 연구 방법을 적용하여 분석하였다. Giorgi가 제안한 네 단계의 분석 과정을 거친 결과 전체 참여자들로부터 123개의 의미요약, 21개의 하위 구성요소, 그리고 최종적으로 10개의 구성요소들이 도출되었다. 학습부진아동은 학습부진에 대한 자각을 통해 벗어나려는 노력을 하지만 노력이 보상받지 못하자 내부귀인을 하게 되고 이에 외부귀인을 통해 자신을 보호하려 하게 된다. 학습부진으로 인한 심리적 위축과 관계의 고립을 겪으며 이러한 부적응에서 오는 불안을 해소하기 위해 소극적인 대처를 한다. 그러나 이러한 고리를 끊을 긍정의 싹도 또한 발견되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 후속연구를 위한 제언 및 상담학적 현장에서의 함의를 논의하였다.

장애형제를 둔 비장애아동을 위한 미술치료 단일사례연구

유정희 ( You Jeong Hee ) , 이명우 ( Lee Myung Woo )
5,500
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본 연구는 단일사례 연구로 미술치료가 장애형제를 둔 비장애아동의 스트레스 감소에 영향을 주는지, 스트레스 변화과정은 어떠한지, 핵심적 치료요소는 무엇인지를 알아보는 데 목적이 있다. 연구 대상은 장애형제를 둔 비장애아동으로 사전검사와 사후검사는 스트레스 척도와 KFD(평정 척도지와 투사검사)를 사용하였다. 미술치료 프로그램은 장애형제를 둔 비장애아동의 스트레스 감소를 위한 프로그램으로 구성하여 8회기 진행하였다. 또 스트레스 변화과정과 핵심적 치료요소를 탐색하기 위해 매 회기 미술치료 프로그램 실시 후, 스트레스척도검사, 색채그림 검사, 감정표현 검사를 실시하였고 진행과정 관찰기록 및 녹취를 하였다. 종합적으로 분석하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 스트레스는 21점이 감소되었다. 둘째, 스트레스 변화과정을 매 회기 살펴보고 제시하였다. 셋째, 핵심적 치료요소는 ‘부정적인 자신과의 만남’이다. 이처럼 본 연구는 장애형제를 둔 비장애아동을 위한 미술치료 단일사례연구로 스트레스 감소의 효과, 변화과정, 핵심적 치료요소의 세 가지를 다룬다는 점에서 실제 상담현장 적용에 사례연구로써 적합한 모델을 제시한다 할 것이다.

정신지체 교육교사들의 자기장학 수행도와 교사효능감과의 관계

조인수 ( Cho In Soo ) , 김영학 ( Kim Young Hak )
5,200
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본 연구의 목적은 정신지체 교육교사들의 자기장학 수행도와 교사효능감과의 관계를 밝히는데 목적이 있다. 자기장학 수행도를 알아보기 위하여 자기장학 계획 3문항, 자기장학 실행8문항, 자기장학 평가 3문항을 합하여 총 14문항을 활용하였고, 교사효능감을 알아 보기 위해 일반적 교수효능감 12문항, 개인적 교수효능감 13문항, 총 25문항을 244명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과는 첫째, 정신지체 교육교사의 자기장학의 수행도는 성별과직위, 학력에 영향을 미친다는 것을 확인되었다. 이는 근무기관의 유형에 상관없이 모든 교사가 자기장학을 수행하고 있는 것으로 볼 수 있다. 성별에서는 남자교사가 여자교사보다 자기장학을 더 많이 하는 것으로 나타났다. 남자교사가 여자교사에 비해 양육과 잡무에 대한 걱정이 적어 자기장학에 좀 더 시간을 할애할 수 있는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 정신지체 교육교사들의 교사효능감은 근무기관 유형과 직위에 따라 차이가 있다. 초등부 교사 보다는 고등부 교사가, 평교사 보다는 부장교사가 교사효능감이 높다. 이것은 경력이 많을수록 자신감이 높아지고 책임감 또한 많아지기 때문이라고 볼 수 있다. 셋째, 정신지체 교육교사들의 자기장학 수행도에 따라 교사효능감과 그 하위 영역인 개인적 교수효능감, 일반적 교수효능감의 향상에 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 정신지체 교육교사들의 자기장학 수행도를 높이기 위한 다양한 방법들이 마련되어야겠다.

사회적기업의 사회적 성과 요인에 대한 연구 - 부산ㆍ경남지역을 중심으로 -

박미경 ( Park Mi Gyeong ) , 최송식 ( Choi Song Sik ) , 이창희 ( Lee Chang Hee )
5,500
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본 연구는 사회적기업의 사회적 성과에 영향을 미치는 요인에 대해 탐색하기 위해 독립변수로 전략적 요인, 사업주의 경영역량, 조직구조, 업무환경, 복지참여의식과 관련된 32개의 하위 요인을 선정하고, 종속변수는 사회적 성과로 6개의 하위요인을 선정하여 그 관계를 분석하였다. 사회적 성과에 영향을 미치는 요인에 대한 상관관계분석 결과 사회적기업의 전략적 요인(r =.537, p < .001), 경영역량(r =.345, p < .01), 조직구조(r =.581, p < .001), 업무환경 (r =.546, p < .001), 복지참여의식(r =.485, p < .001)에서 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 사회적기업의 사회적 성과에 영향을 미치는 요인을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 사회적기업 근로자의 인구사회학적 특성, 사회적기업의 특성 중에서는 사회적 성과에 유의미한 영향을 미치는 요인은 나타나지 않았으며, 조직구조(β =.27, p < .05), 업무환경(β=.29, p < .01), 복지참여의식(β =.25, p < .05)이 사회적 성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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