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특수교육재활과학연구검색

Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 53권 2호 (2014)
5,200
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본 연구의 목적은 8주간의 승마 프로그램이 뇌성마비 아동의 발달 지연 개선에 효과가 있는지 알아보는 것이다. 연구 참여자는 뇌성마비 아동 10명을 선정한 후, 승마운동(HR, n =5) 그룹과 물리치료(PT, n =5) 그룹으로 임의 배정되었다. HR 그룹은 승마운동 프로그램을, PT 그룹은 기존 방식의 물리치료를 주 2회(회당 30분), 8주 동안 총 16회 실시하였다. 측정도구는 덴버발달검사 Ⅱ를 이용하여 개인-사회성 발달, 소 근육운동 발달, 언어 발달, 대 근육운동 발달을 프로그램 실시 전(T0)ㆍ중(T1)ㆍ후(T2) 3회 측정하였다. 데이터 분석은 SPSS 18.0 프로그램으로 이원변량분석을 실시하였고, 유의수준은 .05로 설정하였다. T0에서 T2의 변화분석 결과, 개인-사회성 발달은 HR 그룹(p < .01)과 PT 그룹(p < .05) 모두 유의하게 향상되었고, 소 근육운동 발달은 HR 그룹이 유의하게 향상되었으며(p < .05), 언어 발달은 PT 그룹(p < .05)이 유의하게 향상되었다. 대 근육운동 발달은 HR 그룹(p < .01)과 PT 그룹(p <.05) 모두 유의하게 향상되었다. 또한 프로그램 T0 와 T2의 변화 수준에 대한 그룹 간 비교에서 개인-사회성 발달은 PT 그룹에 비해 HR 그룹이 유의한 효과를 나타냈다(p < .05). 따라서 승마 프로그램이 뇌성마비 아동의 발달지연에 개선 효과가 있음을 확인하였으며, 이를 바탕으로 후속 연구 및 프로그램 운영에 좋은 제안이 될 것으로 사료된다.

누리과정 교사용 지도서에 나타난 장애 관련 활동 내용 분석

김지영 ( Kim Jee Young )
5,400
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통합은 교육의 자연스러운 동향으로 인식되어지고 있으며 성공적인 통합 교육을 위해서는 일반 유아의 장애 이해는 선행되어야 할 요소 중 한 가지이다. 2013년 모든 유아를 위한 국가 수준의 교육과정인 3~5세 누리과정이 발표되었다. 본 연구에서는 누리과정 교사용 지도서에 나타난 장애 관련 활동을 내용 분석 하였다. 3~5세 누리과정 교사용 지도서를 분석한 결과장애 관련 활동은 총 16편으로 3세 2편, 4세 5편, 5세 9편이었다. 장애 관련 활동을 전반적 특징(대상 연령, 활동 유형, 활동 주제), 발달 영역, 인성 영역, 활동 목적, 장애인관, 주제 및 장애 관련 표현(장애 영역, 관련 용어, 시각 자료)으로 나누어 분석하였다. 마지막으로 본연구 결과에 기초하여 논의 및 제언을 하였다.
6,500
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본 연구는 국내에서 행동치료관련 인력을 양성하는 민간자격관리 기관과 대학과 대학원 과정의 자격 체제 및 교육과정을 분석하고, 이를 현재 국가자격증으로 인정받는 언어재활사의 자격 체제와 비교 고찰하여 궁극적으로 행동치료관련 자격의 국가자격화를 위한 방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과 첫째, 행동치료관련 인력 양성 민간단체의 양성 체제는 자격요건 및 교육시간, 임상실습 및 감독, 학술활동, 시험 방식에 있어서 기관 간 차이가 크고, 보다 엄격한 자격체제로의 수정이 요구되는 항목들이 조사되었다. 행동치료관련 인력양성 대학 및 대학원의 교육과정의 경우 각 기관의 교과목들의 설정과 운영 방식도 매우 다른 것으로 나타났으며, 행동치료관련 교과목 개설 현황도 큰 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 언어재활사의 자격 체제는 국가자격증인 만큼 자격요건, 교육과정, 자격증 취득을 위한시험 규정 등 단일화된 인력 양성을 위한 규정이 마련되어 있었다. 특별히 교육과정은 필수 교과목, 선택 교과목, 실습 교과목을 명확히 제시하였고, 각각의 최소 이수 학점 등에 대한 세부 규정을 갖추고 있었다. 셋째, 행동치료관련 인력의 양성 체제를 언어재활사의 자격 취득 규정과 세부적으로 비교하였을 때 행동치료관련 인력 양성 기관들 중에는 자격요건의 규정, 교육시간, 교육과정, 학술활동 및 자격취득을 위한 시험 체제 등의 영역에 있어 좀 엄격한 규정으로의 재정비가 필요한 기관들이 발견되었으며, 행동치료관련 인력 양성 기관들이 공동으로 공유할 수 있는 인력 양성 체제 구축을 위한 단일화된 인력 양성 지침이 필요함이 발견되었다. 본 연구에서는 이러한 연구 결과에 근거하여 향후 행동치료관련 자격증이 민간공인 자격증화 혹은 국가 자격증화 되기 위한 기초를 마련할 수 있는 몇 가지 안을 제언하였다.
5,700
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본 연구는 전환교육 프로그램에 기반하여 지적장애아 중등특수교육 프로그램의 질을 분석하기 위한 혼합연구(Mixed Method Study)이다. 지적장애 특수학교 교사들을 대상으로 양적연구를 통하여 질적인 중등특수교육 프로그램 구성요인들에 대한 인식을 조사한 결과 지적장애 특수학교 교사들, 특히 전공과 교사들은 중등특수교육 프로그램 구성요인 중 전환교육이 가장 중요한 요소라고 인식하고 있었다. 이 결과에 기반 하여 전반적인 전환교육 프로그램의 질에 대한 전공과 교사들의 심층적인 인식을 알아보고자, 질적 면담을 양적 연구에 뒤이어 실시하였다. 양적 연구 결과에 따르면, 다섯 가지 중등특수교육 프로그램의 질적 요소, 즉, 교육과정과 교수, 협력, 전환교육, 문서화, 행정적 지원을 모두 중등특수교육 프로그램의 질적 구성요인으로 중요하다고 인식하고 있었다. 하지만 그들의 질적 구성요인들에 대한 수행은, 교사들의 중요 인식 수준에 미치지 못하는 것으로 나타났다. 특히 교사들은 전환교육의 질이 질적인 중등특수교육 프로그램 구성요인 가운데 가장 중요한 요인이라고 인식하고있었고, 급별에 따라서는 전공과 교사들이 전환교육의 질이 중등특수교육 프로그램의 질을 평가하는 가장 중요한 요인이라고 인식하고 있었다. 이에 전공과 교사들을 대상으로 전환교육 전반에 걸친 수행에 대하여 질적 면담을 실시하였다. 전환교육의 수행에 있어서는 다수의 교사들은 전환교육 수행에 많은 어려움이 있다고 인식하고 있었다. 전환교육이 형식적으로 이루어지고 있는 경우도 있고, 전환교육의 이론과 현장에서의 실천적인 부분들이 많이 괴리된 상태라서 효과적으로 전환교육을 수행하는 것이 어렵다고 인식하고 있다. 그 가운데 특히 전문성을 요구하는 전환 평가가 특히 어려움이 많다고 응답하였고, 교사의 신분으로 학생들의 취업까지 책임져야 하는 현실적인 어려움 때문에 국가 기관의 적극적인 개입이 필요하다고 인식 하였다. 개별화 전환계획 수립은, 교사의 부족한 능력에도 불구하고 반드시 해야 하기 때문에 제대로 능력을 갖추어 할 수 있도록 체계적인 교사연수가 필요하고, 전환훈련은 좀 더 지역사회에 기반한 훈련이 필요하므로, 이를 위해서 지역사회 관련 인사들의 인식 개선이 필요하다고 인식하고 있다. 마지막으로 추수지도는 반드시 필요하지만 학교 여건상 교사들이 담당하기에 부담이 크기 때문에 추수지도를 담당할 수 있는 교사 인력을 확충하거나, 추수지도 전담인력을 배치하는 것이 필요하다고 교사들은 인식하고 있다.

발달재활서비스 제도개선 방안에 관한 연구

강정배 ( Kang Jung Bae ) , 조정민 ( Cho Jung Min )
6,100
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본 연구는 기존의 ‘장애아동 재활치료사업’에서 2012년 「장애아동복지지원법」의 시행으로 법적근거를 마련한 발달재활서비스 제도의 시행 및 운영에 대한 평가와 개선방안을 모색하여 보다 발전적인 정책적 제언을 마련하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 제도가 처음 시행된 2007년부터 2014년까지 국내에서 발표된 주요 학술지 논문 및 정책보고서, 정책토론회 및 공청회 자료집의 연구들을 분석하여 발달재활서비스의 문제점 및 쟁점을 분석하였다. 분석결과 서비스 대상자 및 정의, 서비스 제공자 자격, 서비스 단가 산정방식, 서비스 판정체계, 서비스 제공자 처우, 서비스 제공기관 질 관리, 서비스 전달체계라는 7개의 주제를 도출하였고, 각각의 문제점 및 쟁점에 대한 개선방안을 제시하였다. 이 같은 논의는 최근 몇 년간 반복적으로 제기된 것이며 정책토론, 연구용역 등 다양한 경로를 통해 대안이 제시되기도 하였다. 또한 연구에서 분석을 통해 도출한 문제점 및 쟁점 외에도 산적해 있는 과제들을 확인하고 해결하기 위한 추가연구가 진행될 필요성이 제기되었다.

일반학교와 특수학교 특수교육실무원의 장애인에 대한 태도조사

김영숙 ( Kim Young Suk ) , 김민주 ( Kim Min Joo )
6,500
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특수교육실무원은 장애학생의 수업참여와 학급담임교사의 전반적인 교수활동업무를 지원해 주는 역할을 담당한다. 따라서 특수교육과 통합교육 수업현장에서 장애학생과 대부분의 시간을 보내는 특수교육실무원의 장애인에 대한 태도는 장애학생의 지도지원과 질적인 수업효과에 의미있는 영향을 미치는 요인이다. 이에 본 연구는 일반학교와 특수학교에 근무하는 특수교육실무원을 대상으로 장애인에 대한 무조건적인 거부태도, 왜곡된 동일시태도, 추론된 정서적 결과태도, 기능적 제한성의 전가태도, 권위적 태도, 친교의 거부태도 그리고 장애인과 접촉시 긴장감태도에 대해 어떤 태도를 가지고 있는지를 알아보고, 두 그룹간의 장애인에 대한 태도차이가 있는지에 대해서도 알아보고자 하였다. 연구 결과는 일반학교와 특수학교 특수교육실무원의 장애인에 대한 태도에는 전체적으로 중립적이거나 다소 긍정적인 태도를 가진 것으로 나타났다. 그러나 무조건적인 거부태도요인에서 ‘장애인과 대화시 신경쓰이는 것’과 ‘장애인과 접촉시 긴장감’태도에 대해서는 두 그룹간에 약간의 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 특수교육실무원이 장애와 장애인에 대한 태도를 이해함으로써, 이들이 수업현장에서 일반교사와 비장애학생에게 장애에 이해와 태도를 긍정적으로 중재하고 향상시킬 수 있도록 질적 지원을 위한 기초자료를 제공하고자 논의하였다.
5,600
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본 연구는 345명의 특수학급 교사를 대상으로 특수학급 교사의 교직적응탄력성이 그들의 성취목표지향성에 미치는 영향을 알아보고 그 관계에서 전문성 인식의 매개효과를 분석하였다. 연구 결과, 특수학급 교사의 교직적응탄력성은 전문성 인식에 직접적인 영향을 미치고 있으며 자기효능감과 환경 및 생활만족 요인이 상대적으로 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 그리고 특수학급 교사의 교직적응탄력성은 성취목표지향성에도 직접적인 영향을 미치고 있으며 자기효능감과 심리적 요인이 상대적으로 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한, 전문성 인식은 성취목표지향성에 직접적인 영향을 주고 있고 특수교육 공통지식, 교과지도, 행정업무 능력신이 성취목표지향성에 미치는 영향력이 상대적으로 높았다. 한편, 전문성 인식은 교직적응탄력성과 성취목표지향성의 관계에서 완전매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 특수학급 교사의 교직적응탄력성과 성취목표지향성을 높이기 위해서는 그들의 전문성 인식을 중요하게 고려해야 한다는 시사점을 제공한다.

마음챙김기반 중재가 지적장애 아동의 과제회피 및 과제수행 행동에 미치는 효과: 사례연구

김정일 ( Km Jeong Il ) , 권미영 ( Kwon Mee Young )
5,800
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지적장애를 지닌 아동들의 학교생활 및 일상생활 적응력 훈련이 강조됨에 따라 학교와 가정에서 제공되는 학습(learning)을 성공적으로 이끌기 위한 구체적인 중재전략 연구에 많은 관심이 집중되고 있다. 본 연구는 자신의 행동, 감정, 생각을 이해하고 긍정적인 행동으로 개인 자신이 스스로 조절하도록 돕는데 효과적인 것으로 보고되고 있는 마음챙김기반 중재가 지적장애를 지닌 초등학교 아동들의 과제회피 및 과제수행 행동 관리에 미치는 효과를 검증하였다. 중재대상간 다중기초선설계를 활용하여 3명의 지적장애를 지닌 초등학생들에게 마음 챙김기반 중재(마음챙김에 대한 이해, 마음챙김 훈련, 자기행동초점 마음챙김 연습의 3가지 요소로 구성된) 기법의 활용효과를 점검하였다. 연구 결과, 마음챙김기반 중재는 지적장애를 지닌 아동의 과제회피 행동의 감소와 과제수행 행동의 증가를 나타냈으며, 중재가 철회된 유지 점검 기간에서도 변화된 행동의 수준이 유지되었다.
5,500
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본 연구에서는 유리드믹스에 기반한 심리운동 프로그램이 발달지체유아의 운동 및 운동지각능력에 미치는 효과를 알아보았다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 전라북도의 K시에 소재한 B통합어린이집에 재원하고 있는 발달지체유아 15명을 선정하였다. 본 연구 대상에게는 주2회씩 15주간에 걸쳐 자유선택활동 시간을 이용하여 유리드믹스에 기반한 심리운동 프로그램을 총 30회 실시하였다. 이 연구 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 유리드믹스에 기반한 심리운동 프로그램은 발달지체유아의 운동능력 향상에 효과적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유리드믹스에 기반한 심리운동프로그램은 발달지체유아의 운동지각 능력에 효과적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 볼 때, 유리드믹스에 기반한 심리운동프로 그램은 발달지체유아들의 운동 능력과 운동지각 능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미쳤으며, 지속효과가 있음을 알 수 있다.

인지재활프로그램이 혈관성 치매환자의 뇌파에 미치는 영향

이효정 ( Lee Hyo Jeong ) , 황경옥 ( Hwang Kyoung Ok )
5,300
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본 연구에서는 혈관성 치매환자에게 인지재활프로그램을 적용하여 치매환자의 뇌파에 미치는 영향을 평가하고 효과 및 변화를 분석해 보고자 하였다. 혈관성 치매환자 10명을 대상으로 하였으며 하루 30분, 주 3회, 총 8주 간의 개별적 인지훈련 전ㆍ후, 안정시(눈을 뜨고 있을 때)와 인지훈련 시 32개 채널에서 대뇌겉질 활성도를 뇌파로 측정 분석하였다. 연구 결과를 보면 안정시보다 인지훈련 시에 알파, 베타 감마와 세타파에 변화를 보였고 알파파와 세타파는 감소한 반면 베타와 감마는 인지훈련 시 유의하게 증가하였다(p < .05). 인지재활프로그램을 통해 혈관성 치매환자의 뇌활성도가 변화된 것을 알 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 인지 재활프로그램이 혈관성 치매환자의 뇌기능 활성화에 기초자료가 되리라 생각된다. 이에 인지 재활프로그램을 적용하여 다양한 연령대와 다른 치매 유형간의 비교, 치매 증상에 따른 비교, 다양한 측정도구에 대한 접근 등 지속적인 연구가 필요할 것으로 사료된다.
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