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Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 56권 1호 (2017)

개별차원의 긍정적 행동지원이 자폐성장애 고등학생의 문제행동과 일반화에 미치는 효과

박근필 ( Park Keun-pil ) , 이영철 ( Lee Young-chul )
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본 연구는 개별차원의 긍정적 행동지원이 자폐성장애 고등학생의 공격행동, 소리 지르기, 자위행동에 미치는 영향과 변화된 행동이 일반화에도 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 긍정적 행동지원팀을 구성하여 기능적 행동평가를 통해 대상학생의 행동 특징 및 문제행동 발생동기, 문제행동의 선행사건과 후속결과를 파악하여 문제행동에 대한 가설을 설정하였다. 연구 설계는 단일대상 연구설계 방법 중 행동간 중다 기초선 설계를 이용하였다. 배경사건, 선행사건, 대체행동 기술, 후속결과 중재의 긍정적 행동지원의 중다 요소 중재로 대상학생의 문제행동에 대한 변화를 측정하였다. 연구결과 개별차원의 긍정적 행동지원은 자폐성장애 고등학생의 공격행동, 소리 지르기, 자위행동을 감소시켰으며 감소된 행동을 유지시켰다. 그리고 변화된 행동도 일반화되었다. 후속연구는 문제행동의 범위를 확장하고 수업참여행동에 미치는 영향 그리고 대상을 유아, 초등학생, 중학생까지 넓혀서 학령기 전반에 걸쳐 긍정적 행동지원이 자폐성장애 학생에게 적용될 수 있는 연구가 필요하다고 판단된다.
5,700
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본 연구는 2010년도부터 교육부에서 교사의 전문성 향상을 위해 시행하고 있는 교원능력 개발평가가 시각장애학교 교사의 전문성 신장에 미치는 영향을 조사 분석하여 보다 효율적인 실행을 위한 기초자료 제공을 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 시각장애학교에 재직 중인교사 201명을 대상으로 16문항의 설문지를 통해 도출된 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교원능력개발평가에 대한 시각장애학교 교사의 전반적인 전문성의 인식은 보통수준이며, 5개 하위요인 중 사회생활지도가 가장 높게 나타났다. 둘째, 교사의 배경변인별로는 교사 전문성의 5개 하위요인인, 수업준비, 수업실행, 수업평가 및 활용, 개인생활지도, 사회생활지도 등, 모든 요인에서 정안인 교사가 시각장애인 교사보다 더 높게 나타났다. 셋째, 교사 전문성의 하위요인 간에는 수업실행과 개인생활지도가 수업평가 및 활용에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 중심으로 후속적인 연구에 필요한 사항을 제시하였다.
6,000
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본 연구의 목적은 발달지체영유아 어머니들이 인식하는 자녀의 권리 존중 정도를 살펴보고, 그들의 사회인구학적 변인과 양육효능감, 양육스트레스가 인식에 미치는 영향력을 검증하는 것이었다. 이를 위해 2개 광역시와 5개도에 거주하고 있는 발달지체영유아 어머니 260명의 응답을 분석하였다. 그 결과, 첫째, 발달지체영유아 어머니들이 인식한 자녀의 권리 존중 정도는 자녀의 연령과 장애진단 여부, 어머니의 연령과 학력, 가계소득에 따라 차이가 있었다. 둘째, 발달지체영유아 어머니들이 인식한 자녀의 권리 존중 정도는 양육효능감과 정적상관 관계가 있었지만, 양육스트레스와는 부적상관관계가 있었다. 셋째, 발달지체영유아 어머니들의 양육스트레스, 가계소득, 자녀의 장애진단 여부, 자녀의 연령 변인들은 자녀권리 존중에 대한 인식에 유의미한 영향을 주는 변인으로 밝혀졌다. 이러한 연구 결과에 기초하여 발달지체영유아와 그 가족에 대한 지원을 통해 영유아 권리를 증진하기 위한 실제적 시사점을 논의하였다.

북한수어의 수형 분석

이난희 ( Lee Nan-hee ) , 최상배 ( Choi Sang-bae )
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북한수어의 수형 유형과 출현 빈도, 남북한 수어의 수형 특성 차이를 알아보기 위하여 총 2,391개의 북한수어 단어를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 북한수어의 수형은 모두 70개, 변이형은 21개가 발견되어, 한국수어의 최근 수형 분석 결과와 유사하였다. 둘째, 북한수어의 고빈도 출현 수형은 9형, 1형, 주먹형, 편손형, 지정형, 5형, 6형, 전화형, 2형붙임형, 북둥글 다형 순이었으며, 저빈도 수형은 D형, 3형검지굽힘형, 4형굽힘형엄지편형, 8형, 8형굽힘형, 10형, 북보천보형, 북사카린형, 북싹형, 북예리하다형으로 저빈도 수형은 1회만 출현하는 수형 이었다. 우세손과 비우세손의 고빈도 출현 수형은 서로 유사하였으나, 저빈도 출현 수형에서는 차이를 보였다. 셋째, 남북한 수어의 수형 일치도를 분석한 결과 양손 모두 수형이 일치하는 경우는 약 15%, 우세손이 일치하는 경우는 약 21%, 비우세손이 일치하는 경우는 약 23%, 양손 모두 불일치하는 경우는 약 71%로 나타났다. 이 결과는 남북한 수어의 이질화가 심각함을 나타내는 것이며, 남북한 수어의 단일화를 위한 남북한 공동 연구가 필요함을 시사한다.

SAFMEDS 전략이 예비특수교사들의 청각장애아교육 관련 용어 회상 유창성에 미치는 효과

안성우 ( Ahn Seoung-woo ) , 서유경 ( Seo Yoo-kyung )
5,900
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본 연구의 목적은 SAFMEDS(Say All Fast a Minute Every Day Shuffled) 전략을 사용하는 것이 청각장애아교육 관련 용어 회상 유창성에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 특수교육을 전공하고 있거나 복수전공하고 있는 대학생 26명이다. 참여자들은 1분동안 플래시카드 앞면에 인쇄된 용어의 정의를 보고 뒷면에 인쇄된 용어를 말하도록 하였으며, 정반응과 오반응의 수를 세어 즉각적으로 데이터 시트와 표준속도차트에 기록하게 하였다. 총 20회기동안 진행한 결과, SAFMEDS 전략을 사용하여 학습하는 것이 학생들의 청각장애아교육 관련 용어 회상 유창성을 향상시켰음을 알 수 있었다. 또 용어 회상 유창성과 내용지식 수준은 정적 상관관계를 보였다. 이러한 결과를 통해 SAFMEDS 전략 사용이 예비특수 교사들의 청각장애교육 관련 용어 회상 유창성과 지식 수준 향상에 효과가 있음을 알 수 있다.

예비과학교사의 통합교육 태도와 과학 교수효능감 연구

백상수 ( Baek Sang-su )
5,800
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본 연구는 예비 과학 교사들을 대상으로 Cochran(1990)이 고안한 통합교육태도 측정도구와 Rigg과 Enochs(1990)이 개발한 과학교수 효능감척도를 활용한 설문조사를 통해 사범대학과학교육학부에 재학 중인 2,3,4학년 156명을 대상으로 통합교육에 대한 태도와 과학교수 효능감을 알아보았다. 특히 특수교육학 수강, 장애 가족 및 친척 유무 등의 배경변인이 통합 교육에 대한 태도에 차이를 보이는지를 알아보고, 과학교수효능감과 통합교육에 대한 태도간의 관계를 분석하였다. 이후 이러한 과학교수 효능감 정도의 차이에 따라 통합교육에 대한 태도의 차이가 나타나는지 분석하여보았다. 연구 결과 통합교육의 철학적 측면(M=3.17)과 통합교육의 유익성(M=3.14)에 대해서는 다소 높게 평정을 하였으나 통합교육의 전문가적 측면(M=2.74)과 통합교육의 지원적 측면(M=2.42) 낮게 평정하였다. 예비과학교사의 과학교수 효능감과 통합교육에 대한 태도 사이에는 약하지만 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였다(r=.168, p<.05). 특히 과학교수 효능감의 하위영역인 과학교수 자기효능감은 통합 교육에 대한 태도의 하위영역인 통합교육의 전문가적 측면과도 약하지만 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였다(r=.302, p<.01)본 연구의 제한점과, 후속적 연구를 위한 제언, 그리고 교사 연수 및 양성에 관한 시사점에 대해 논의하였다.
5,800
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본 연구는 `장애아동의 이해` 교과목을 수강한 대학생들을 대상으로 장애인에 대한 태도변화가 어떠한지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 융ㆍ복합 전공교과목으로 개설된 `장애아동의 이해` 강좌를 수강하는 3학년 학생 52명을 대상으로 실시하였다. 학생들의 장애인에 대한 태도 변화를 양적으로 분석하기 위해 학기 초와 학기 말에 장애태도검사를 실시하였고, 강좌를 수강한 학생들에게 개방형 질문지를 통해 장애인에 대한 태도변화를 질적으로 분석하였다. 그 결과, 장애아동의 이해 강좌 후 대학생들의 장애인에 대한 태도에서 유의미한 향상을 보였고, 장애아동의 이해 수강 전보다 수강 후에 질적인 변화를 보였다. 이러한 결과는 대학생들이 장애인을 이해하는데 도움을 줄 수 있는 다양한 강좌가 지속적으로 개설되어야 함을 시사하고 있다.

지적장애학생의 직무기술 습득을 위한 지역사회중심 직업훈련프로그램 실험연구 고찰

이수정 ( Lee Soo-jeong ) , 김진호 ( Kim Jin-ho H )
6,800
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지역사회중심 직업훈련프로그램(CBJT)은 지역사회중심교수 기법을 활용하여 지역사회 맥락안에서 장애학생을 위한 직업교육과 훈련에 구체적으로 적용하는 것을 의미한다. 본 연구는 지역사회중심 직업훈련프로그램 중재를 사업체 직무기술에 적용한 실험연구에 대하여 조사하고 지적장애학생의 직무기술 습득을 위한 효과적인 중재방법과 근거기반실제의 관점에서 적용된 중재도구와 전략들을 분석하는 데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 지역사회중심 직업훈련프로그램 중재를 실시한 선행 실험연구들을 조사하여 분석논문 선정기준에 따라 총 24편의 국내 실험논문을 최종분석대상으로 선정하였다. 선행연구 분석은 5가지 영역에서 총 12개의 분석변인(국내연구동향, 연구대상, 실험환경, 실험설계 및 절차, 중재프로그램과 기법, 측정도구 및 방법, 목표기술, 관찰자간 신뢰도, 중재 충실도, 사회적 타당도, 결과, 유지 및 일반화 효과)에 따라 분석하였다. 24편의 선행연구는 대부분 지역사회중심 직업훈련프로그램을 다양한 방법을 구성하여 직무기술 습득에 적용하였으며, 그 결과로서 약 10가지의 사업체 직무에서 자격증 취득을 비롯하여 성공적인 취업과 진학, 그리고 대부분의 지적장애학생들이 직무기술을 습득하는데 효과적인 것으로 나타났다. 지적장애학생에게 성공적인 성인생활을 위한 직업 준비가 가장 중요한 만큼 지역사회중심 직업훈련프로그램을 적용한 직무기술 습득을 위한 후속 실험연구와 실제에 대하여 논의 하였다.

지체 및 뇌병변 장애인 특수교육 교원이 겪는 교직 적응 과정에서의 도전과 지원 요구

박경옥 ( Park Kyoung-ock ) , 서선진 ( Seo Seon-jin )
5,900
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이 연구에서는 지체장애인 교원들이 특수교육 현장에 적응하면서 경험한 고충과 이를 극복하기 위한 개인적인 노력의 과정을 살펴보았다. 여기에서는 지체 및 뇌병변장애인 특수교육 교원 5명을 대상으로 심층면담을 진행하여 그들의 교직적응 경험과 지원요구에 대한 정보를 수집하였다. 면담 결과, 지체장애인 교원들은 높은 기대와 교직적응에 대한 자기효능감을 가지고 교직에 입문하였으나 막상 교육현장에서 그들이 맞이한 것은 이동 제한, 역기능적 사회적 관계, 불합리한 업무 배정 등에서 두터운 장벽이 존재하고 있었다. 지체장애인 교원들이 가진 역량을 효과적으로 발휘할 수 있도록 하는 다양한 지원 방안에 대해서 제안되었다. 이상의 결과를 바탕으로, 지체장애인 교원이 특수교사로서의 역할을 충실히 할 수 있도록 하기 위하여 첫째, 장애인 교원의 직업적 자기결정력을 강화할 수 있는 개인적인 노력의 방법과 직업 전 교육 방안이 요구된다. 둘째, 지체장애인 교원들의 직무수행에 실제적이고 실질적인 지원 요구가 무엇인지를 파악하여 이를 바탕으로 한 정책 마련이 필요하다. 마지막으로 지체장애인 교원들의 정당한 권리 보호를 위해 정부 및 지역 교육청 차원에서 장애인교원 단체의 설립을 지원해 나가야 함에 대한 논의를 하였다.

청소년기 청각장애학생의 에니어그램 성격 유형 분석

정소영 ( Jeong So-young )
5,900
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이 연구는 청각장애학생의 에니어그램 성격 유형을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 청소년기 청각장애학생을 대상으로 성별 및 장애정도에 따른 성격 유형, 학습양식과 리더십스타일을 알아보았고, 성격 유형이 학습양식과 리더십스타일에 미치는 영향을 알아보았다. 청각장애 고등학생 65명을 대상으로 선정하였고, 「한국형 에니어그램 성격유형검사」 도구를 사용하였다. 청각장애학생의 변인별 성격 유형, 힘 중심, 학습양식과 리더십스타일의 차이를 알아보기 위해 평균과 표준편차를 구하고 t-검증 또는 X2 검증을 실시하였고, 성격 유형이 종속변수에 미치는 영향은 회귀분석으로 알아보았다. 연구결과, 청각장애학생의 에니어그램성격 유형은 조력가가 가장 많았고, 성별에 따라서는 차이가 없었으나 장애정도에 따라서는 유의미한 차이를 나타냈다. 청각장애학생의 힘의 중심은 가슴형이 가장 많았고 머리형, 장형순으로 나타났다. 학습양식에서는 조력적 학습이 가장 높은 빈도를 나타냈고, 장애정도에 따라 유의미한 차이가 있었다. 리더십스타일에서는 배려리더십이 높은 빈도를 나타냈고, 장애정도에 따라 차이가 있었다. 청각장애학생의 성격 유형은 학습양식과 리더십스타일에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 청각장애학생이 에니어그램 결과를 활용하여 자신을 보다 잘 이해하고 성격 유형을 고려하여 진로설계 상담과 지도에 도움을 주고자 하였다.
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