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Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 57권 1호 (2018)

귀납적 탐구 학습 부진 학생을 위한 관찰 및 분류 학습 프로그램의 효과 분석: 뇌파 연구

김용성 ( Kim Yong-seong ) , 정진수 ( Jeong Jin-su )
5,800
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이 연구의 목적은 관찰 및 분류 학습 프로그램을 귀납적 탐구 학습 부진 학생들에게 적용했을 때 나타나는 뇌 활성의 변화를 알아보는 것이다. 이를 위해 10차시의 관찰 및 분류 학습 프로그램을 개발하였다. 뇌파 데이터는 프로그램을 투입하기 전과 후에 실시한 뇌파 측정을 통해 수집되었다. 그 후 사전 검사와 사후 검사를 통해 수행된 관찰 및 분류 지식 생성과 수용 행동 결과를 분석하였다. 뇌파 절대파워스펙트럼 활성 차이 분석도 실시하였다. 사전 검사에서 실험집단 학생들은 통제집단 학생들보다 적은 관찰 및 분류 지식을 생성하고 수용하였다. 하지만 사후 검사에서는 실험집단 학생들이 더 많은 행동 수행 결과를 보였다. 뇌파 분석을 실시한 결과, 관찰 및 분류 지식을 생성할 때, 실험집단 학생들의 뇌 활성이 통제집단 학생들보다 전두엽과 전체 영역에서 더 많이 감소하였다. 관찰 및 분류 지식을 수용할 때는 전두엽과 두정엽에서 통제집단 학생들보다 실험집단 학생들의 뇌 활성이 더 많이 감소하였다. 이 연구결과는 관찰 및 분류 학습 프로그램이 귀납적 탐구 학습 부진 학생들의 신경효율성에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 말해준다.

사회적기업 지체장애근로인의 직업생활에 관한 질적 연구

최효진 ( Choi Hyo-jin ) , 김정연 ( Kim Jeong-youn )
6,300
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이 연구는 사회적기업에서 근무하고 있는 지체장애인의 직업생활 경험에 관한 진술을 통해 직업생활에 미치는 영향을 이해하고 그 의미를 탐구하기 위한 연구이다. 이러한 연구 목적에 따라 S사회적기업의 지체장애인을 대상으로 참여관찰과 심층면담을 통해 자료를 수집, 분석하였다. 참여자의 진술에서 의미 있는 진술에서 23개의 하위주제를 선정하였고 이를 다시 통합하여 7개의 주제 및 3개의 범주로 조직하였다. 첫째, 개인 차원의 범주에는 직업생활에 관한 인식에 영향을 미치는 긍정적 요인과 부정적 요인을 탐색하였다. 둘째, 가정과 학교 차원의 범주에는 직업생활 인식에 영향을 미치는 가족과 학교교육 관련 요인들이 도출되었다. 셋째, 사회 환경 차원의 범주에는 사회적기업, 법과 정책, 문화와 사회 인식이 지체장애인의 직업생활 인식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 논의에서는 이러한 결과를 바탕으로 지체장애인들의 직업생활을 이해하고, 사회적기업 안에서 지체장애인의 안정적인 직업생활을 위해 고려되어야 할 요소를 찾고 그에 맞는 지원방안에 관해 논의하였다.

생애사 연구를 통한 지적장애학생 가족의 삶 : 어머니 면담을 중심으로

정혜윤 ( Jung Hye-yun ) , 강영심 ( Kang Young-sim )
6,600
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본 연구는 지적장애학생 가족의 삶을 탐색하기 위해 4인 이상의 지적장애학생 가족을 목적적으로 표집하여 어머니를 대상으로 면담을 실시하였다. 본 연구 목적에 따른 연구방법은 생애사 연구방법으로 자료 수집은 일화 인터뷰(episodic interview) 방법을 이용하였고, 수집된 자료는 연구 참여자의 동의를 얻어 녹음한 뒤 전사과정을 거쳐 텍스트화 하였다. 자료변환을 거친 이후, Schutze의 생애이력의 과정적 구조분석 방법에 따라 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애학생 가족의 생애이력을 지적장애학생의 출생 전부터 현재 시기까지 결혼초기, 유아기, 아동기, 청소년기로 나누어 가족의 삶에 영향을 끼친 긍정적·부정적인 경험을 탐색하여 현재까지의 생애 이력을 도식화하였다. 둘째, 지적장애학생의 생애이력의 구조를 제도화된 기대양식, 내적 아픔의 진행경로, 생애사적 행위 모델, 정체성 변화 등 4가지 구조로 분석하였다. 본 연구의 결과는 지적장애학생 가족의 생애이력과 생애이력의 과정적 구조에 대한 포괄적인 이해를 돕고, 지적장애학생 가족을 지원하기 위한 다양한 방안에 관한 시사점을 제공할 것이다.

시각장애 청소년의 스마트폰 중독사용에 대한 경험 분석

서석진 ( Seo Seok-jin ) , 이신영 ( Lee Shin-young ) , 한동일 ( Han Dong-il )
5,600
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이 연구는 시각장애 청소년을 대상으로 스마트폰 중독사용 경험을 분석함으로 중독 관련 요인을 파악하고자 실시되었다. 본 연구는 현상학적 방법을 사용한 질적연구이다. 연구자들은 스마트폰 중독의 위험을 보이는 9명의 시각장애 청소년들과 면담을 실시한 후, 면담내용을 분석하였다. 연구 참여자들이 면담을 통해 표현된 스마트폰 중독적 사용 경험으로부터 4가지 주요 개념을 발견하였다. 4가지 주요 개념은 스마트폰 중독적 사용에 대한 인식 부족, 스마트폰 집착 이유, 스마트폰 사용에서 나타난 중독 증상, 스마트폰 사용 관련 요구이다. 이 4가지 주요 개념들로부터 발견되는 스마트폰 중독 관련 요인들을 찾아서 제시함과 더불어 후속연구에 대한 제언을 실시하였다.

시각장애학교 교사의 학교 안전에 대한 인식

박춘혜 ( Park Chun-hye ) , 이해균 ( Lee Hae-gyun )
5,700
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본 연구는 학교 안전에 대한 시각장애학교 교사의 인식수준을 조사ㆍ분석하여 학교 안전교육의 개선방안을 제공하는데 있다. 전국 시각장애학교 교사 199명을 대상으로 학교 안전에 대한 10개 설문문항의 응답을 SPSS프로그램 분석으로 도출된 결론을 요약하면 다음과 같다. 안전교육의 목적에서 30세미만 교사 및 40세이상 교사는 ‘사고예방을 위한 안전생활습관형성’, ‘안전 지식과 바른 판단력 습득’ 순으로 높게, 30세~40세미만 교사는 ‘사고예방을 위한 안전생활습관형성’, ‘사고발생 시 대처기술 습득’ 순으로 높게 나타났다. 시각장애 안전교육표준안의 필요성에서는 유ㆍ초등교사가 중ㆍ고등교사보다 높게, 30~40세미만 교사가 40세이상 교사보다 높게, 정안교사가 시각장애교사보다 높게 나타났다. 사고예방교육과정이나 안전교육활동 비중확대에서는 30세미만 교사가 40세이상 교사보다 높게, 교직경력 1~4년 교사가 15년이상 교사보다 높게 나타났으며 정기적인 교사 안전연수 필요성에서는 1~4년 교사가 15년이상 교사보다 높게 나타났다. 정기적인 부모 안전교육 필요성에서는 30~40세 미만 교사가 40세이상 교사보다 높게, 교직경력 1~4년 교사가 15년이상 교사보다 높게 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 추후 연구를 위한 시각장애 안전교육과정 개발과 안전전문가 협력방안에 대해 제언하였다.
5,800
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본 연구는 자폐성 장애 학생을 대상으로 한 최근의 스마트러닝 관련 연구 동향을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 2011년부터 2017년 10월까지 발간된 국내 학술지 논문 중 자폐성 장애 학생을 대상으로 한 총 24편의 스마트러닝 관련 연구를 선정하여 연구주제, 연구 유형을 분석하고, 실험연구인 경우는 구체적인 중재환경과 중재전략을 분석하였다. 분석결과, 특수교육관련 학술지 외에도 콘텐츠학회 등 매우 다양한 정보 관련학술지에서 연구가 발표되고 있었으며, 동향 파악 연구, 개발 제안 연구, 실험연구로 구분할 수 있었다. 실험연구의 경우는 주로 단일대상연구방법을 이용한 자폐 청소년 대상 연구가 많았으며, 생활 및 학습의 다양한 분야에서 연구가 이루어지고 있었다. 이러한 결과에 근거하여 연구의 방향을 논의하였다.

장애 영아 관련 국내 연구 동향 및 발전 과제

김지영 ( Kim Jee-young )
5,400
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본 연구의 목적은 장애 영아 관련 국내 연구 동향을 분석하고 앞으로 발전 과제를 제안하는데 있다. 최근 10년간(2008년부터 2017년) 국내에서는 장애 영아 관련 연구가 총 46편이 발표되었으며, 실험 연구는 10편이었다. 본 연구는 다음 절차에 따라 이루어졌다. 첫째, 분석 대상 연구의 출판 동향, 연구 방법에 따른 분석, 연구 주제에 따른 분석 등 전반적 연구 동향을 살펴보았으며 둘째, 실험 연구를 중심으로 전반적 특성, 독립변인, 종속변인 등에 따라 분석하고, 셋째, CEC(2014) 질적평가지표에 따라 분석하였다. 마지막으로 이러한 결과를 바탕으로 논의 및 향후 연구를 위한 제언을 하였다.

장애대학생의 학업적 적응을 위한 도우미 제도 활용 실태 및 인식 조사

박윤정 ( Park Youn-jung ) , 서효정 ( Seo Hyo-jeong )
5,600
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본 연구는 경기도 소재 A대학교 장애학생지원센터에 등록한 장애대학생(34명)과 도우미 학생(34명)을 대상으로 장애대학생의 학업적 적응을 위한 도우미 제도에 대한 실태 및 인식 조사를 실시하였다. 구체적으로 장애대학생 도우미 지원 제도 활용에 대한 전반적인 실태와 장애대학생과 도우미가 인식하는 지원 서비스에 대한 필요도, 실행도, 만족도에 대한 인식 차이를 각각 기술통계와 t검증을 실시하여 분석하였다. 연구문제에 대한 결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 장애대학생 도우미 지원 요청사항은 학습지원과 교내 이동지원에 대한 수요가 가장 높았고, 도우미의 실질적 지원활동은 학습지원 및 일상생활에 대한 지원 활동으로 이루어졌다. 또한 일반 대학생들의 도우미 활동 참여계기는 장애학생의 직접적인 요청과 주변인의 권유에 의한 경우가 가장 많았으며, 도우미 지원에 대한 장애학생의 만족도와 도우미학생의 활동에 대한 만족도 모두 높은 것으로 나타났다. 둘째, 다양한 도우미 지원 서비스의 필요성에 있어서는 학습지원, 타인과의 상호작용 및 의사소통 지원, 식사 관련 일상생활 지원 순으로 활동 수요가 높았으며, 도우미 지원 서비스에 대한 만족도는 모든 문항에 걸쳐 필요도에 비해 유의미하게 높았다. 또한 도우미 학생의 실질적으로 실행한 지원 활동은 식사 관련 일상생활 지원, 학습지원, 타인과의 상호작용 및 의사소통 지원 순으로 나타났으며, 도우미 학생이 인식한 실질적 실행도 수준은 장애학생이 인식한 만족도에 비해 유의미하게 낮게 보고되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교육현장에서 적용할 수 있는 시사점 및 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.

장애성인의 평생교육 참여 실태 및 요구 분석 : 장애인복지관 이용자를 중심으로

조창빈 ( Cho Chang-been ) , 김두영 ( Kim Doo-young ) , 이상진 ( Lee Sang-jeen )
5,800
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이 연구는 전국의 장애인복지관 이용 장애성인을 대상으로 평생교육 참여 실태와 향후 참여할 평생교육 프로그램 운영에 대한 요구를 조사하고, 장애성인의 생애주기에 따른 차이를 분석하였다. 연구를 위해 장애인복지관에서 공급한 평생교육 프로그램 이용 경험이 있는 장애성인 390명을 연구대상으로 선정하였으며, 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애성인의 평생교육 참여 실태를 분석한 결과, 평생교육 참여경험은 ‘강사강좌’가 가장 많았으며, 평생교육 프로그램 참여기관은 ‘장애인복지관’이 가장 많았고, 프로그램 영역별 참여 개수는 ‘학력보완교육’이 가장 많았다. 또한 평생교육 프로그램 참여목적은 ‘행복감’이 가장 우선순위였고, 이에 대한 달성정도는 ‘매우 도움이 되었다.’는 응답이 가장 많았다. 둘째, 장애성인의 평생교육 프로그램 운영에 대한 요구를 분석한 결과, 향후 평생교육 프로그램 참여 의사는 ‘참여하고 싶다.’가 가장 높았으며, 참여 희망기관은 ‘장애인복지관’을 가장 선호하였고, 참여희망 영역은 ‘문화예술교육’이 가장 많았다. 다음으로 평생교육 프로그램 활성화를 위하여 ‘예산 지원 확대’를 가장 많이 요구하는 것으로 확인되었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 장애인 평생교육 활성화 방안에 대하여 몇 가지 논의하였다.

장애학생의 장점 중심 발달재활 심리지원 서비스에 관한 실행연구

김영희 ( Kim Young-hee ) , 남윤석 ( Nam Yun-sug )
5,700
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이 연구는 장애학생을 위한 장점 중심 발달재활 심리지원 서비스를 체계적이고 단계적으로 실행하고, 실행 과정에 참여한 심리치료사들의 경험과 그 의미, 서비스 실행 과정에서 달라진 심리지원 서비스의 변화와 그 의미를 살펴보고자 하였다. 장점 중심 발달재활 심리지원 서비스는 이해, 적용, 심화 과정의 Ⅲ단계로 진행되었으며, 각 단계에서는 연수, 준비, 실행, 반성, 공유, 자문의 과정을 거쳤다. 총 12회기에 걸쳐 심리지원 서비스가 실시되었으며, 각 회기마다 사례회의를 통해 연구 참여자들의 의견을 수렴하였다. 실행연구의 과정에서 참여 관찰, 면담, 사례회의 등을 통해 자료를 수집하였고, 수집한 자료는 < Nvivo 10 >을 이용하여 귀납적 방법으로 분석하였다. 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 심리치료사들의 경험과 그 의미를 살펴본 결과, 장애학생의 장점에 대한 인식, 장애학생의 문제행동에 대한 관점, 심리치료사들의 역량에서 변화된 점을 찾아볼 수 있었다. 둘째, 장점중심 발달재활 심리지원 서비스의 변화와 그 의미를 살펴본 결과, 심리지원 서비스 중재 초기에는 어려움이 있었으나, 실행 과정에서 심리지원 서비스에 대한 새로운 이해과 시도가 나타나고, 궁극에는 심리지원 서비스가 강화되는 변화를 찾아볼 수 있었다.
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