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Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 57권 3호 (2018)
5,300
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본 연구는 시각장애학교 교사들의 교원능력개발평가의 교사 수용도와 교사 전문성에 대한 기초자료를 제공하기 위해 전국 시각장애학교 교사를 대상으로 교원능력개발평가의 지각에 대해 설문조사하였다. 이를 토대로 본 연구의 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 교사들의 배경변인별로는 교사 수용도에서 5년차 이하 교사가 6~10년, 11년∼20년, 20년 이상 교사보다, 정안인 교사가 시각장애인 교사보다 지각이 높았으며, 교사 전문성에서는 5년차 이하 교사가 11년∼20년차 교사와 20년 이상의 교사보다, 그리고 정안인 교사가 시각장애인 교사보다 지각이 높았다. 이는 시각장애학교에서도 일반학교와 같이 교원능력평가제도가 교사 전문성 향상에 많은 영향을 미치는 것으로 지각한다고 나타났다. 둘째, 교사 수용도와 교사 전문성 모두에서 모든 요인에 대해 정적 상관관계가 나타났으며, 이 중에서 교사 수용도에서는 평가의 유용성과 결과활용의 노력이 가장 높은 상관관계를 가지며, 교사 전문성에서는 수업전문성 향상과 학생생활지도가 가장 높은 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 이는 교원능력개발평가의 교사 수용도와 교사 전문성이 서로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 교원능력개발평가의 개발에 대한 후속연구에 제언하였다.
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본 연구의 목적은 기숙사 거주 EBD 대학생의 생활스트레스와 우울의 관계에서 사회적 지지의 매개효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 K지역 C대학의 기숙사 거주 대학생 282명이며, 참여한 대학생의 심리적 변화를 살피기 위해 생활스트레스 척도, 사회적 지지 척도, 우울 척도를 연구도구로 사용하였다. 관련이론과 선행연구를 바탕으로 생활스트레스를 독립변인으로, 사회적 지지를 매개변인으로, 우울을 종속변인으로 관계모형을 설정하여, 매개효과에 대해 검증하였다. 자료분석은 상관분석과 soble test, 구조방정식 모델 접근법을 통해 매개효과를 살펴보았다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 기숙사 거주 대학생의 생활스트레스와 우울, 사회적 지지 간에 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지는 기숙사 거주대학생의 생활스트레스와 우울을 부분매개하는 것으로 나타났다. 확인된 사회적 지지의 매개효과는 생활스트레스와 관련된 우울에 대한 사회적 지지를 제공하고, 안정감있게 유지시킬 수 있는 대학내 시스템 구축의 필요성을 시사하고 그에 따른 방안을 제시하였다.

동화와 연계한 가베 활동이 지적장애 유아의 수학적 개념에 미치는 영향

최윤정 ( Choi Yun-jeong ) , 김향지 ( Kim Hyang-ji )
5,100
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이 연구의 목적은 동화와 연계한 가베 활동이 지적장애 유아의 수학적 개념에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구의 구체적인 문제는 첫째, 동화와 연계한 가베 활동이 지적장애유아의 수학적 개념(수세기 개념, 위치공간 개념, 분류 개념)에 어떠한 영향을 미치는지, 둘째, 동화와 연계한 가베 활동이 중재 종료 후 수학적 개념의 일반화 및 유지에 영향을 미치는가 이다. 연구 대상 유아는 경상북도 P시의 장애전담 어린이집에 재원중인 지적장애 유아 1명을 대상으로 행동간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였다. 중재를 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 동화와 연계한 가베 활동을 적용한 수학적 개념 중재는 지적장애 유아의 수학적 개념(수세기 개념, 위치공간 개념, 분류 개념)의 수행률 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 중재를 통해 지적장애유아의 수학적 개념 수행률 증가는 중재가 종료 된 후에도 일반화 및 유지되었다. 이와 같은 결과는 동화와 연계한 가베 활동이 지적장애 유아의 수학적 개념을 향상시키는 유용한 방법임을 시사한다. 동화와 가베를 연계하여 지적장애유아의 다양한 인지수준을 고려한 후속 연구가 필요함을 제언한다.

발달장애인의 일자리 특성과 임금 결정에 영향을 미치는 요인에 대한 연구

최진혁 ( Choi Jin-hyeok ) , 신별해 ( Shin Byeol-hae )
5,900
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본 연구는 발달장애인의 일자리 특성 및 임금 결정에 영향을 미치는 요인을 탐색하여 발달장애인의 저임금 문제를 위한 기초자료를 제시하고자 한다. 본 연구는 2017 장애인고용패널조사 2차 웨이브 2차 조사를 SPSS statistics version 23을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 순서는 첫번째로 임금근로자인 발달장애인의 응답을 추출하여 교차분석을 통하여 지적장애인과 자폐성장애인의 일자리 특성을 알아보았다. 두번째로 선행연구의 검토를 통하여 선정된 인구사회학적 요인, 인적자본 요인, 장애요인, 사회 및 노동시장요인의 로지스틱 회귀분석을 통하여 발달장애인의 임금에 영향을 미치는 요인을 탐색하였다. 일자리 특성에 대한 분석 결과, 발달장애인의 직업코드는 단순노무종사가 가장 높았으며, 많은 발달장애인 임금근로자가 근로기간을 정하지 않고 근무하는 것으로 나타났다. 또한 이들의 평균 임금은 88만원으로 나타났으며, 약 70%의 발달장애인 임금근로자가 유급 휴일과 휴가를 받지 못하는 것으로 나타났다. 로지스틱 회귀분석 결과, 발달장애인 임금근로자는 고졸일수록, 일상생할 타인 도움 필요정도가 높을수록, 장애인 일자리가 있을수록 저임금의 가능성이 높을 것으로 나타났다. 또한 임금책정 방법이 전일제일수록 저임금의 가능성이 낮을 것으로 나타났다.

보드게임을 활용한 연산전략이 중도 지적장애학생의 덧셈과 뺄셈능력에 미치는 영향

한은미 ( Han Eun-mi ) , 이영철 ( Lee Young-chul ) , 박근필 ( Park Keun-pil )
5,500
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본 연구는 보드게임을 활용한 연산전략이 중도 지적장애학생의 덧셈과 뺄셈능력에 어떤 영향이 있는지를 알아보기 위하여 일반 중학교에 재학 중인 중도 지적장애 여학생 1명과 고등학교에 재학 중인 중도 지적장애 남학생 2명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계로 연구하였다. 보드게임을 활용하여 일주일에 평균 두 번씩 중재를 실시하고 형성평가를 통해 덧셈과 뺄셈의 변화를 측정하였다. 연구결과 첫째, 보드게임을 활용한 연산전략은 중도지적장애학생의 덧셈능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 보드게임을 활용한 연산전략은 중도 지적장애학생의 뺄셈능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이 결과는 보드게임을 활용한 연산전략이 중도 지적장애학생들에게 즐거움을 제공하여 주의력을 높이고 반복적인 과정을 통해 연산능력 향상에 효과적임을 알 수 있었다. 또한 자기 스스로 질문하고 답하는 자기교수과정을 수행하여 전반적인 내용 파악 및 연산기호를 상기시키는 데 도움이 되었다. 그리고 즉각적인 피드백 제공 및 보드게임의 승리로 자연적 강화가 이루어졌기 때문에 대상학생들의 흥미를 높일 수 있었다. 후속연구는 다양한 연령층에서 연구가 진행되어 조기 학습습관에 영향과 성인기의 여가생활에 활용되길 기대한다.
6,500
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본 연구의 목적은 유치원 수준 교육과정에 나타난 장애유아 통합교육의 언어 네트워크를 분석하여 통합교육 현장에서 의미 있게 다루어지는 주요 단어와 단어 간 구조를 밝히는 것이다. 이를 위해 7개 대도시에서 통합교육을 실행하고 있는 164개 교육기관의 유치원 수준교육과정에 제시된 통합교육 관련 내용을 UCINET 6.0 프로그램으로 네트워크 분석하고, NetDraw로 시각화하였다. 연구결과 첫째, 유치원 수준 교육과정에 나타난 장애유아 통합교육 관련 내용에는 ‘활동’, ‘지원’, ‘개별성’, ‘발달’, ‘또래’, ‘다양성’ 등의 단어가 높은 빈도로 포함되어 있었다. 둘째, 유치원 수준 교육과정에서 장애유아 통합교육 언어 네트워크는 조밀하지 않고 넓게 분산된 형태를 나타내었다. 셋째, 연결중심성은 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’, ‘연령’, ‘상호작용’, ‘통합학급’, ‘교육과정 수정’ 순으로, 매개중심성은 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’, ‘연령’, ‘개별성’, ‘통합학급’, ‘상호작용’ 순으로, 위세중심성은 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’, ‘교육과정 수정’, ‘통합학급’, ‘연령’, ‘지원인력’ 순으로 높게 나타났다. 넷째, ‘장애인 등에 대한 특수교육법’은 ‘협의회’, ‘교육과정 수정’, ‘지원인력’과 연결강도가 높았으며, ‘연령’은 ‘통합학급’, ‘일과’, ‘활동’과, ‘통합학급’은 ‘특수학급’, ‘연령’, ‘활동’과 강하게 연결되어 있었다. 본 연구는 장애유아 통합교육 현장에서 주요하게 다루어지는 단어들을 통해 교육실행에서 강조되는 점들을 확인하는데 기여하고, 추후 연구 및 지원 정책 개발을 위한 시사점을 제공한다.

ADHD로 진단된 학생의 장점에 관한 초등학교 교사의 관점

오재분 ( Oh Jae-bun ) , 김건희 ( Kim Keon-hee )
5,800
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본 연구는 통합학급에서 ADHD로 진단된 학생을 지도한 경험이 있는 초등학교 교사들이 ADHD로 진단된 학생의 장점에 대해 어떻게 인식하고 있는지 알아본 것이다. 이를 위하여 초등학교 교사 중 ADHD로 진단된 학생을 지도한 경험이 있는 교사 5명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 면담을 통해 수집된 면담자료를 분석한 결과는 다음과 같았다. 심층 면담에 참여한 교사들은 첫째, ADHD로 진단된 학생은 노력하려는 모습을 가지고 있다고 하였다. 둘째, ADHD로 진단된 학생은 하나 이상의 장점을 가지고 있다고 하였다. 세째, ADHD로 진단된 학생은 선호하는 것에 대해서 집중력을 보인다고 하였다. 넷째, ADHD로 진단된 학생은 형식에 얽매이지 않는 자유로운 모습을 가졌다고 하였다. 위와 같은 본 연구의 결과를 통해서 ADHD로 진단된 학생을 이해하기 위해서는 이들이 보이는 문제점에만 관심을 가질 것이 아니라, 장점을 발견하려는 교사의 노력과 관점의 변화가 필요하다는 것을 알 수 있었다. 지금까지는 ADHD로 진단된 학생의 문제점의 개선에 많은 관심을 보여 왔지만, 앞으로는 문제점뿐만 아니라 장점에 대해서도 관심을 가지고 두 가지 모두를 고려하여 ADHD로 진단된 학생들에게 적절한 교육방법을 제공하고, 긍정적인 교육적 성장을 이끌어 낼 수 있도록 해야 할 것이다.

읽기학습기능 선별검사 개발 및 표준화 연구

우정한 ( Woo Jeong-han ) , 김남진 ( Kim Nam-jin ) , 김용욱 ( Kim Yong-wook ) , 김영걸 ( Kim Young-gull )
5,700
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교육현장에서 읽기 어려움을 가진 학생들을 조기에 발견하고 적절한 지도를 제공하는 것은 매우 중요한데, 이를 위해서는 효과적인 읽기능력 선별도구가 있어야 한다. 그러나 현재우리나라의 읽기능력 선별도구는 학생이 직접 응답하는 것이 아니라 교사 응답 방식이어서 학생의 정확한 읽기능력을 평가하기에는 제한점이 있다. 따라서 학생의 정확한 읽기능력을 평가하기 위해서는 학생 응답식의 읽기능력 선별검사의 개발이 필요하다. 이에 본 연구에서는 학생 응답식 읽기학습기능 선별검사(초등학교 저, 중, 고학년용)를 개발하고, 초등학생 1,380명을 대상으로 표준화를 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 선별검사의 신뢰도를 검정한 결과 문항내적합치도는 저학년 .921, 중학년 .929, 고학년 .893으로 높게 나타났다. 둘째, 타당도 검정에서 내용타당도는 국내·외 선행연구를 통해 확인하였고, 구인타당도는 소검사간 상관, 확인적 요인분석, 회귀분석 및 집단 차이 비교를 통해 확인한 결과 타당한 것으로 나타났다. 셋째, 공인타당도 또한 높은 것으로 나타났다. 끝으로 연구결과의 요약 및 제언이 논의되었다.
5,300
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본 연구의 목적은 장애 영아 단일 대상 실험 설계 연구의 효과 크기를 분석하는데 있다. 검색 결과 1998년부터 2017년까지 국내에서는 장애 영아 단일 대상 실험 연구가 총 21편이 발표되었다. 본 연구는 다음 절차에 따라 이루어졌다. 첫째, 분석 대상 연구의 출판 동향, 독립 변인, 종속 변인, 비중복비율(PND)에 따른 분석 등 전반적 연구 동향을 살펴보았으며 둘째, 장애유형, 연령, 성별, 독립 변인, 중재 기간, 중자재, 중재 환경을 중심으로 효과 크기를 분석하였으며, 셋째, CEC(2014) 질적평가지표에 따라 분석하였다. 마지막으로 이러한 결과를 바탕으로 논의 및 향후 연구를 위한 제언을 하였다.

장애인 평생교육 프로그램의 참여현황과 욕구 -장애인복지관을 중심으로-

이미현 ( Lee Mi-hyun ) , 박성지 ( Park Sung-ji )
5,900
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본 연구에서는 장애인 복지관에서 운영되고 있는 평생교육 프로그램을 이용하는 성인장애인들의 평생교육 프로그램 참여현황과 욕구를 알아보기 위하여 전국 대도시, 중소도시, 농어촌에 소재한 장애인복지관의 평생교육 프로그램에 참여하고 있는 성인장애인 총 130명을 대상으로 설문하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성인장애인 평생교육 참여현황은 대도시가 중소도시와 농어촌보다 높았고, 문화예술교육 영역의 여가스포츠 프로그램에 가장 많이 참여함을 알 수 있었다. 둘째, 성인장애인 평생교육 참여욕구는 대도시가 중소도시와 농어촌보다 높았고, 대도시, 중소도시, 농어촌 모두 가장 많은 대상자들이 취미여가를 목적으로 참여하고 있음을 알 수 있었다. 평생교육 참여 시 느끼는 개선사항으로 모든 지역에서 프로그램의 다양화를 가장 우선적으로 꼽았다.
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