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작문연구검색

Research on Writing


  • - 주제 : 어문학분야 > 국어학
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-883x
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 18권 0호 (2013)

쓰기지식유형의교과서학습목표반영 양상분석 -2007개정 중학교 국어 교과서를 중심으로

박찬흥 ( Chan Heung Park )
한국작문학회|작문연구  18권 0호, 2013 pp. 127-153 ( 총 27 pages)
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본 연구에서는 2007개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서 12종의 쓰기 영역 학습 목표를 지식 측면에서 분석하였다. 쓰기 지식에 대한 논의는 결국 어떠한 쓰기 지식을 가르칠 것인가라는 결론에 도달해야 하며, 이를 위해서는 쓰기 지식의 본질과 교육 내용 및 방법적인 측면에서 정교한 논의가 이루어질 필요가 있다. 그러나 쓰기 지식의 개념이나 유형에 대해서는 연구자들 사이에 합의가 되어 있지 않기 때문에, 이를 해결하기 위한 노력이 필요하다. 본 연구는 이러한 맥락에서 실제로 어떠한 쓰기지식이 가르쳐지고 있는지를 확인하기 위한 작업의 일환으로 실시되었다. 연구 결과, 2007개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서 쓰기 영역의 학습 목표에는 절차적 지식에 속하는 유형들이 가장 많은 것으로 나타났으며, 이이서 사실적 지식, 개념적 지식, 메타인지 지식의 순서대로 양적인 분포를 보였다. 또한 각각의 지식 유형들에는 구체적으로 어떠한 지식이 해당되는지를 구체적으로 확인하였다.
7,400
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그간 쓰기 연구에서는 어린이 필자들을 성인과 비교하여 아주 낮은 수준의 쓰기 전략을 사용한다는 결과를 도출하여 적극적인 쓰기 교육 방법을 제공하지 못했다. 이에 본 연구에서는 초등학생 연구 참여자가 계획하기에서 초고쓰기로 이행할 때, 학생의 글은 어떠한 변형을 보이며 어떠한 인지적 사고 과정과 쓰기 전략을 보이는지를 살펴보고자 했다. 연구결과, 초등학생 필자는 쓰기 과정에서 ‘지식 말하기(Knowledge telling)’를 포함하여 ‘지식 변형하기(Knowledge transforming)’ 뿐만 아니라 ‘지식 만들기(Knowledge crafting)’ 등의 높은 수준의 인지적 사고가 가능함을 보여주었다. 이를 통해 초등학생 필자의 인지적 사고의 범주와 하위 전략을 발견해 내었는데, 이는 쓰기 교육 시 학생 필자의 인지적 사고의 수준을 점검할 수 있는 지표로 사용 가능하며, 쓰기 교육 내용으로도 유용할 것이다.
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