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지적장애연구검색

Journal of mental retardation


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-5531
  • - 간행물명 변경 사항 : 정신지체연구(~2008)→지적장애연구(2008~)
논문제목
수록 범위 : 16권 4호 (2014)
5,500
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이 연구는 특수교육대상아동의 통합교육 참여 수준에 대한 인식을 알아보기 위하여 초등학교 통합학급에 입급된 특수교육대상아동 102명의 통합학급담임교사와 학부모를 대상으로 실시되었으며, 통합교육 참여 영역을 교과학습, 체험활동, 교우활동, 학교행사로 구분하고 이에 대한 교사와 학부모의 인식 수준을 밝혔다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육대상아동의 통합교육 전체 및 모든 하위 영역 참여에 대한 교사의 인식 수준은 학부모의 인식 수준보다 높다. 둘째, 특수교육대상아동의 통합교육 전체 및 하위 영역인 교과학습, 체험활동, 교우활동 참여에 대한 저학년 교사의 인식 수준은 고학년 교사의 인식 수준보다 높다. 셋째, 저학년 학부모는 고학년 학부모보다 통합교육 전체 및 교과학습, 체험활동, 학교행사에서 특수교육대상아동의 참여 수준이 높다고 인식하며, 학급 규모에 따른 학부모의 인식 수준은 통합교육 전체 및 모든 하위 영역에서 특수교육대상아동의 참여가 과밀학급에 비하여 과소학급에서 더 높다. 학부모의 인식이 교사의 인식에 비해 낮은 것은 특수교육대상아동의 통합교육 참여에 대한 학부모의 기대를 충족시키지 못한 데에서 나타난 결과로 볼 수 있다. 연구 결과에 따른 제언은 다음과 같다. 첫째, 교육수요자의 입장에서 특수교육대상아동의 통합교육 참여를 보장하기 위한 다양한 방안이 마련되어야 하며, 학부모를 대상으로 통합교육의 방식과 내용에 대한 인식을 개선하고자 하는 노력이 필요하다. 둘째, 통합학급의 학생 수를 적정 수준으로 낮추며, 고학년에서 발생하는 특수교육대상아동의 통합교육 참여 저해 요인을 파악하고 해소하여야 한다.

지역사회중심교수 적용 국내 단일대상 연구 동향 및 평가지표에 의한 분석

양영모 ( Young Mo Yang ) , 허동희 ( Dong Hoe Heo ) , 노진아 ( Jin A Noh )
6,700
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이 연구에서는 국내에서 이루어진 지역사회중심교수를 적용한 단일대상연구의 최근 동향을 분석하고 연구방법의 질적 수준과 증거강도를 평가하였다. 이를 위해 분석논문 선정기준에 따라 총 19편의 논문을 선정하였다. 선정된 논문은 발표연도 및 출처, 연구대상, 연구환경, 실험설계 및 절차, 독립변인, 종속변인, Horner와 동료(2005)의 단일대상연구 질적지표, WWC 버전 3.0의 평가지표에 따라 분석되었다. 연구결과 지역사회중심교수는 지적장애 남학생을 대상으로 주로 이루어지고 있었으며 다양한 장소에서 반응촉진법, 시각적 단서 등 여러 세부전략을 사용하여 장애학생의 일상생활과 밀접한 기술을 향상시키고자 하였다. 두 개의 지표를 적용해본 결과 Horner와 동료의 질적지표 21개를 모두 만족한 연구가 2편, WWC 평가기준을 잠재적으로 충족한 연구가 2편이었으나 이 중 1편의 연구만 공통으로 두 지표를 충족하였다. 또 대부분의 연구가 WWC 지표 중에서 중다간헐기초선 설계에 추가로 적용하는 비중재 대상(case) 프로브 측정지표를 충족하지 못했다. 이러한 결과를 종합하여 지역사회중심교수에 대한 논의와 단일대상연구의 연구방법에 대한 방향을 제언하였다.
5,700
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본 연구는 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 지적장애아동의 수용어휘 및 표현어휘에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 전라북도에 위치한 P특수학교에 재학 중인 초등학교 지적장애 아동 3명이다. 본 연구는 총 18∼27회기로 수행되었으며 매회 40분씩 그림책을 활용한 총체적 언어활동으로 중재를 하였다. 연구 설계는 중다 간헐 기초선 설계를 사용하여 아동별 수용어휘와 표현어휘의 변화를 표와 그래프로 제시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 수용어휘에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 표현어휘에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 지적장애아동들의 다양한 의사소통기술에 긍정적 영향을 줄 수 있는 중재방법이라고 생각된다.
5,400
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본 연구는 또래유대유관(peer-yoked contingency)이 지적장애 고등학생의 또래 간 언어적 의사소통에 미치는 효과에 대하여 분석하였다. 연구를 위해 한국의 공립 여자고등학교에 재학 중인 세 명의 지적장애 학생이 실험에 참여하였고, 이들은 통합교육을 받으며 일과시간 중 일부를 특수학급에서 학습하는 학생들이었다. 종속변인과 독립변인간의 관계를 분석하기 위하여 다중요소설계법(multi-element design)을 이용하였다. 네 개의 서로 다른 환경 - 보트게임 1(부루마블), 보드게임 2(인생게임), 미술활동, 독서활동 -에서 실험참가자들이 서로 교환하는 기능적 대화단위(conversational unit)와 이어말하기(sequelic)의 발현 횟수를 종속변인으로 측정하였으며, 독립변인으로는 또래유대유관의 요소를 포함하고 있는 보드게임상황, 미술활동, 독서활동을 제시하였다. 두 종류의 보드게임상황으로 실험자는 부루마블게임과 인생게임을 자유놀이 시간에 제시하였으며, 실험결과 미술 및 독서 활동상황에 비하여 보드게임상황에서 더 많은 기능적 언어교환이 이루어지는 효과를 보여주었다.
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