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Journal of Special Education & Rehabilitation Science


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1738-7205
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 45권 4호 (2006)

발달지체영유아 통합보육서비스 제공을 위한 보육정보센터 기능 활용에 관한 관련자 의식 연구

이미란 ( Lee Mi Ran ) , 문혜숙 ( Moon Hye Sook ) , 이상복 ( Lee Sang Bok )
7,100
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조기중재적 관점에서 발달지체 영유아의 보육의 전문화가 시급한 실정이다. 이는 발달지체 영유아의 제반 보육정보가 여러 행정부서들의 상호 보완적 관계에서 이루어져야 함을 시사하고 있다. 본 연구는 현존하는 보육정보 센터가 발달지체 영유아들을 위한 총체적 전문 서비스 기관으로 발전되기 위한 활용방안에 대해 전반적 기초 자료를 얻고자 관련자들을 통하여 조사ㆍ분석하였다. 수집된 자료는 SPSS/win 12.0을 이용하였다. 응답자의 일반사항 및 인식에 대한 조사는 빈도분석을 통하여 빈도와 백분율을 구하였으며, 집단간 응답분포의 차이를 검증하기 위하여 교차분석을 실시하였다. 이 연구를 통해 발달장애 영유아 보육 및 통합보육 정보센터의 합리적 운영에 대한 인식과 함께 발달지체 영유아 보육의 문제점을 전반적으로 분석하여 보다 기능적인 통합보육 정보센터의 운영방안 및 정책적 제안을 하고자 한다.

지각된 부모의 양육 및 진로지도 태도가 청각장애학생의 진로결정에 미치는 영향

이종운 ( Lee Jong Wun ) , 나운환 ( Na Woon Hwan ) , 정승원 ( Jeong Seung Won )
6,800
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본 연구는 청각장애학생이 지각하는 부모의 양육 및 진로지도 태도가 청각장애학생의 진로결정 상태에 미치는 영향을 구명하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 청각장애학생들이 지각하는 진로지도 실태를 파악하였으며 특히 부모의 양육 및 진로지도 태도에 대한 청각장애학생들의 인식을 조사하여 진로결정에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 분석하였다. 조사는 대구 경북지역 중ㆍ고ㆍ대학교에 재학 중인 청각장애학생 120명을 대상으로 하였으며 그 중 88명을 최종 통계 분석하였다. 연구 분석 결과 교육형태의 결정은 부모가 단독으로 선택하거나 부모와 본인의 합의로 결정하는 경우가 전체 응답자의 67.1%로 나타났으며, 주로 부모와 함께 진로를 의논하는 것으로 나타나 진로지도에 있어 전문가들보다 부모가 절대적인 영향을 미치고 있음이 확인되었다. 그러나 부모의 진로지도에 대한 태도 요인 중 진로결정과 상관을 보인 것은 부모의 애정요인뿐이었는데 이는 부모의 지지와 애정이 진로결정에 중요한 영향을 준다는 것을 의미한다. 따라서 부모는 지속적으로 애정적 태도를 갖고 진로결정을 지지해 주어야 하며, 청각장애학교의 진로지도를 담당하는 학교에서는 청각장애학생의 진로지도에 중요한 역할을 담당하는 부모를 적극적으로 참여시키고 학생들의 진로지도에 실질적으로 도움이되는 진로 정보를 체계적으로 제공할 수 있는 방안을 마련해야 할 것이다. 이와 더불어 연구결과 드러난 학생들이 지각하는 학교 진로지도의 문제점을 개선하기 위하여 진로지도프로그램을 늘리고, 진로지도의 내실화 및 전문성 확보, 직업훈련교사 등 전문가 배치 확대가 필요하다.

다중지능을 활용한 교수가 학습장애아동의 읽기능력에 미치는 효과

김주경 ( Kim Joo Kyung ) , 김자경 ( Kim Ja Kyoung ) , 강혜진 ( Kang Hye Jin ) , 서주영 ( Seo Joo Young )
6,400
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본 연구에서는 Gardner의 다중지능 이론에 근거하여 강점지능과 약점지능을 모두 활용한 다중지능 교수활동이 초등학교 학습장애 아동의 단어인지능력과 읽기이해능력에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 초등학교 2-3학년으로 읽기에 어려움을 보이는 학습장애 아동 3명이었다. 연구결과, 다중지능을 활용한 교수는 학습장애 아동의 단어인지능력과 읽기이해능력을 향상시키는데 효과가 있었다. 다중지능이론을 활용한 다양한 교수전략이 학교 교육과정 및 교과내용 내에서 창의적으로 적용될 수있다는 점과 학습장애아교육에 효과적으로 사용될 수 있다는 가능성을 입증했다는데 본 연구의 의의가 있다고 본다.

청각장애 학생의 인지과정을 설명하는 변인 연구 - PASS 모형의 관점에서 -

이광렬 ( Lee Kwang Ryeol ) , 최상배 ( Choi Sang Bae ) , 안성우 ( Ahn Seung Woo ) , 서유경 ( Seo Yoo Kyung ) , 신영주 ( Shin Young Ju )
6,600
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본 연구의 목적은 PASS 모형의 관점에서 청각장애 학생의 PASS 인지과정 요인인계획, 동시적 처리, 주의집중, 연속적 처리 과정과 청각장애 학생의 인지능력 관련변인, 즉 동작성 지능, 어휘력, 수어능력, 청력손실도, 연령과의 상관관계를 알아보는 것이다. 부산광역시에 소재한 청각장애 특수학교에 재학 중인 중ㆍ고등부 학생 33명을 대상으로 PASS 인지과정 검사, 그림어휘력 검사를 실시하였으며, 한국수어능력 평정 체크리스트를 작성하여 수어능력을 평정하였다. 그 결과는 첫째, PASS 인지과정 요인 간의 평균을 비교해 본 결과 청각장애 학생의 연속적 처리 과정은 계획, 동시적 처리, 주의 집중 과정에 비해 상대적으로 낮은 수준으로 나타났다. 둘째, 동작성 지능은 동시적 처리와 연속적 처리 과정과 상관관계를 가지고 있었으며, 동시에 이 두 가지 과정은 동작성 지능을 설명할 수 있는 설명력을 가지고 있었다. 셋째, 어휘력은 계획, 주의집중, 연속적 처리과정과 상관관계를 가지고 있었으며, 동시에 이 세 가지 과정은 어휘력을 설명할 수 있는 설명력을 가지고 있었다. 넷째, 수어능력은 계획과정 및 연속적 처리 과정과 상관관계는 있었으나, 수어능력을 유의하게 설명하는 변인은 없었다. 다섯째, 청력손실도 및 연령과 상관관계를 가지는 PASS 인지과정 요인은 없었다.
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