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Korea Journal of Counseling


  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 격월
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1598-2068
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 14권 3호 (2013)

부모의 양육태도와 성인기 자녀의 우울취약 성격유형의 관계에서 신뢰감의 매개효과

문이정 ( Yi Jung Moon ) , 김종남 ( Jong Nam Kim )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 1877-1893 ( 총 17 pages)
5,700
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본 연구에서는 부모의 양육태도와 Beck(1983)의 우울취약 성격유형인 자율지향성과 사회지향성 간의 관계를 밝히고, 부모의 양육태도와 우울취약 성격유형의 관계에 신뢰감이 미치는 영향을 탐색하였다· 지각된 부모의 양육태도와 개인의 신뢰감이 성인기 자녀의 우울에 취약한 성격유형에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지 확인해보기 위하여 돌봄, 통제의 부모 양육태도와 자율지향성과 사회지향성 의 관계에 대한 자기신뢰감, 대인신뢰감의 매개효과를 검증하였다· 20∼30대 성인 남녀 293명을 대 상으로 자료를 수집하여 분석한 결과, 부모의 양육태도와 성인기 자녀의 우울취약 성격유형의 관계에 있어서 신뢰감이 완전 매개역할을 하는 것으로 나타났다· 이를 토대로 성인기 자녀의 우울취약 성격유형 형성에 있어 부모의 양육태도와 신뢰감이 미치는 영향을 논의하였으며, 본 연구의 제한점과 시사점에 대해서 언급하였다.

재한 중국인 유학생의 문화,심리사회적 적응을 위한 REBT 프로그램 개발 및 효과

정지숙 ( Ji Suk Jeong ) , 김정민 ( Jung Min Kim )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 1895-1917 ( 총 23 pages)
6,300
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본 연구의 목적은 재한 중국인 유학생의 문화·심리사회적 적응을 위한 REBT 프로그램을 개발, 실 시하여 그 효과를 검증하는 것이다· 이를 위해 REBT 모델을 적용하여 재한 중국인 유학생의 문화 적응 및 학업문제와 대인관계 문제를 포함하는 심리사회적 적응을 돕는 10회기 프로그램을 개발하였다· 본 연구의 대상은 문화적응 스트레스 척도 145점 이상, 우울 척도(BDI) 20점 이상, 불안 척도 (STAI) 55점 이상의 중복 기준에 해당하고, 한국어능력시험(TOPIK) 중급 4급 이상을 취득한 중국인 유학생 16명을 선별하고 실험집단과 통제집단에 각각 무선 배정하였다· 프로그램은 REBT프로그램 에 문제해결훈련과 사회기술훈련을 추가하여 구성하였으며, 주 1회, 120분씩 총 10회기에 걸쳐 진행 되었다· 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다· 첫째, 프로그램 실시 후 실험집단은 통제집단에 비해 문화적응 스트레스가 유의하게 감소하였다· 둘째, 프로그램 실시 후 실험집단은 통제집단에 비해 학업적응과 사회적응이 유의하게 증가하였다· 셋째, REBT 프로그램 실시 후 실험집단은 통제집단에 비해 우울 및 불안이 감소하였다· 넷째, 프로그램 종료 2개월 후와 2년 후에도 프로그램의 효과는 지속적으로 유지되는 것으로 나타났다.

대학생의 평가염려 완벽주의와 사회불안의 관계: 부정적 및 긍정적 평가에 대한 두려움과 인지적 정서조절의 매개효과

김성주 ( Sung Joo Kim ) , 이영순 ( Young Soon Lee )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 1919-1938 ( 총 20 pages)
6,000
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본 연구는 대학생을 대상으로 평가염려 완벽주의, 부정적 평가에 대한 두려움, 긍정적 평가에 대한 두려움, 인지 적 정서조절과 사회불안간의 관계를 알아보고자 하였다· 전라북도 내 3개 대학교에 재학하고 있는 451명의 자료를 수집한 뒤, SPSS 18·0을 사용하여 모든 변인들의 상관을 분석하였고, AMOS 18·0을 사용하여 모형의 구조를 검증한 후 평가염려 완벽주의와 사회불안간의 관계에서 부정적 및 긍정적 평가에 대한 두려움, 인지적 정서조절의 매개효과를 검증하였다· 연구결과 첫째, 평가염려 완벽주의, 부정적 평가에 대한 두려움, 긍정적 평가에 대한 두려움, 인지적 정서조절은 정적상관을 보였다· 둘째, 구조방정식 모형을 통한 자료 분석 결과 측정모형이 자료에 적합한 것으로 나타났으며, 부정적 및 긍정적 평가에 대한 두려움과 인지적 정서조절이 평가염려 완벽주의와 사회불안간의 관계를 완전매개 하는 것으로 나타났다· 셋째, 부정적 평가에 대한 두려움과 긍정적 평가에 대한 두려움은 각각 사회불안에 영향을 미치는 것으로 나타났다· 넷째, 부정적 평가에 대한 두려움은 사회불안에 직접효과만을 나타냈으나, 긍정적 평가에 대한 두려움은 사회불안에 직접효과와 함께 인지적 정서조절을 매개로 간접효과도 나타났다· 마지막으로, 본 연구가 갖는 의의와 제한점 및 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다.

대학생의 자기성찰과 자기통제 간의 관계에서 자아방어 기제의 매개효과

김은미 ( Eun Mi Kim ) , 이종연 ( Jong Yeun Lee )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 1939-1959 ( 총 21 pages)
6,100
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본 연구의 목적은 대학생의 자기성찰, 자아방어 기제, 그리고 자기통제 간의 관계를 알아보고 자기 성찰과 자기통제 간의 관계에서 자아방어 기제가 매개하는지를 탐색하는 것이었다· 이를 위해 충청 북도 도청소재지에 소재한 4개 대학교의 대학생 236명을 대상으로 자기성찰, 자아방어 기제, 자기통제를 측정하기 위해 질문지를 실시하였다· 그 결과 첫째, 대학생의 자기성찰, 자아방어 기제, 자기통제 간에는 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다· 둘째, 대학생의 자아방어 기제는 자기성찰과 자기통제 간의 관계에서 부분 매개 효과를 갖는 것으로 나타났다· 이러한 결과는 자기성찰이 대학 생의 자기통제에 직접 영향을 주기도 하지만, 자아방어 기제 중 적응적 방어유형과 미성숙 방어유형을 거쳐 자기통제에 영향을 준다는 것을 보여준다.

질적 연구에 의한 학교상담: 구조해석학을 적용한 사례연구

김옥진 ( Oc Jean Kim )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 1961-1980 ( 총 20 pages)
6,000
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본 연구는 학교상담 사례에 있어서의 구조해석학적 상담연구방법론을 적용한 질적 연구이다· 구조 해석학에서는 내담자의 진술을 통해 드러난 독자적이고 주관적인 구조의 이면에 있는 객관적이면서 도 일반적인 구조를 해석해 내 자신을 발견할 수 있게 한다· 이를 위해 상담 자료로부터 얻을 수 있는 내담자의 주관적 의미에 대한 해석을 바탕으로 주관적 의미 이면에 있는 객관적 의미 구조들을 해석해내는 작업을 한다· 본 연구에서는 학교를 자퇴하고 촉법소년이 되어 상담교정의 판정을 받은 청소년을 대상으로 7개월에 걸쳐 구조해석학적 연구방법론을 적용한 상담을 하였다· 초기 면 담을 통해 얻은 기초자료를 근거로 하여 의문을 제기하였으며, 기초자료에 대한 의미해석을 통해 문제해결의 실마리가 될 수 있는 구조가설을 창안하였다· ``내담자는 반드시 명문대에 진학해야 한다 는 부모의 과도한 기대로 인해 분노와 낮은 자존감을 획득하게 되고 부모의 소유물로 인식되는 자 신을 파괴함으로 부적절한 양육태도에 복수하기 시작하였으며 학교에서도 의미를 발견하지 못하자 친구라는 대안적 지지체계에 함몰되어 가출과 비행의 절망적 시도를 반복하게 되었다``· 지속적으로 후속적인 상담 및 행동관찰을 통해 얻은 자료에 대한 의미해석을 반증원리를 통해 재구조화해가는 순차적 분석 과정을 거쳐나갔으며 검정고시를 통해 다시 학교에 복귀함으로써 고통 속에서도 자신 이 원하는 길을 찾아가는 과정을 구조해석학적 방법으로 조망하였다.

초등학생과 중학생의 학업스트레스 관련 변인 연구: 성별 및 학교급, 지각된 부모의 학업성취압력과 학업적 자기효능감 중심으로

오정희 ( Jung Hee Oh ) , 선혜연 ( Hye Yon Seon )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 1981-1994 ( 총 14 pages)
5,400
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이 연구의 목적은 초등학생과 중학생을 대상으로 성별 및 학교급에 따라 부모의 학업성취압력과 학 생의 학업적 자기효능감이 학생들의 학업스트레스에 어떤 영향을 미치는지 살펴봄으로써 초등학생 과 중학생의 학업스트레스에 대한 학문적 이해를 높이고 나아가 이를위한 차별적 개입방안을 마련 하는데 기초적 자료를 제공하려는데 있다· 초등학생 484명과 중학생 494명을 대상으로 분석한 결과, 첫째, 학업스트레스는 학교급에 따라 유의미한 차이가 나타났으나, 성별에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았다· 둘째, 학업스트레스는 부모의 학업성취압력과 정적인 상관을 갖고, 학업적 자기효능 감과 부적인 상관을 가지는 것으로 나타났다· 마지막으로 학업스트레스에 가장 큰 영향력을 미치는 것은 부모의 학업성취압력으로 나타났으며, 학업적 자기효능감, 학교급, 성별의 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다· 이후 이러한 연구결과가 우리나라 초등학생과 중학생의 학업스트레스에 대한 학교상담 서비스 및 학부모 교육에 시사하는 바를 논의하였다.

대학생의 사회불안에 대한 성격, 사회적 기술, 부정적 자동적 사고 및 수줍음의 매개효과

정민 ( Min Jeong )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 1995-2010 ( 총 16 pages)
5,600
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본 연구에서는 구조방정식모형을 활용하여 성격(외향성 및 신경증), 사회적 기술, 부정적 자동적 사 고, 수줍음, 사회불안간의 관계를 살펴보았다· 연구 참여자는 대학생 542명으로 성격검사(NEO-PI), 사회기술척도, 부정적 자동적 사고 검사, 수줍음척도, 사회불안척도를 실시하였다· 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다· 첫째, 성격특성인 외향성과 사회불안간의 관계에서 수줍음의 매개효과 가 나타났다· 둘째, 성격특성인 신경증과 사회불안간의 관계에서 수줍음의 매개효과가 나타났다· 셋 째, 사회적 기술과 사회불안간의 관계에서 수줍음의 매개효과가 나타났다· 넷째, 부정적 자동적 사 고와 사회불안간의 관계에서 수줍음의 매개효과가 나타났다· 다섯째 외향성, 신경증, 사회적 기술, 부정적 자동적 사고간에 유의미한 상관이 나타났다· 따라서 본 연구를 바탕으로 사회불안을 감소시키기 위해 외향성 및 신경증적 성격특성, 사회적 기술, 부정적 자동적 사고, 수줍음을 고려할 필요 가 있음을 알 수 있다· 연구의 제한점 및 추후 연구를 위한 제안을 논의하였다.

자존감 평가영역별 중요도와 만족도가 행복에 미치는 영향

양난미 ( Nan Mee Yang ) , 이동귀 ( Dong Gwi Lee ) , 박현주 ( Hyun Joo Park )
한국상담학회|상담학연구  14권 3호, 2013 pp. 2011-2026 ( 총 16 pages)
5,600
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본 연구는 한국인의 행복을 보다 심층적으로 이해하기 위해 먼저 연령 및 성별 집단의 행복 차이를 살펴보았고, 다음으로 연령 및 성별 집단에서 자존감 평가영역별 중요도와 만족도가 행복에 미치는 상대적인 영향력을 비교하였다· 연구대상은 인구통계학적 특성을 고려하여 제주도를 제외하고 전국 적으로 표집된 남성 366명과 여성 360명이었다· 연구결과 첫째, 연령 및 성별 집단에서 행복점수는 유의한 차이가 없었다· 둘째, 각집단별로 행복에 영향을 미치는 자존감 평가영역별 중요도와 만족 도를 살펴보면, 가족, 긍정적인 성품, 대인관계 영역에서의 자존감이 행복에 유의한 영향을 미친 반 면, 객관적·사회적 능력 영역은 유의한 영향을 미치지 못하였다· 특히 여성 집단의 경우 모든 연령 대에서 ``가족`` 영역에 대한 만족도가 행복에 유의한 영향을 미쳤다· 이러한 결과는 연령이나 성과 같은 인구통계학적 변인보다는 가족, 긍정적 성품과 같은 개인심리적, 관계적 변인이 개인의 행복에 더 중요한 영향을 미치고 있음을 시사한다.
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