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> 한국초등교육학회 > 초등교육연구 > 34권 1호

한 초등학교 학생, 학부모, 교사의 원격수업 경험 및 인식 연구

A Study on the Experience and Perception of Distance Learning by An Elementary School Students, Parents, and Teachers

이윤미 ( Lee Yun-mi ) , 김순미 ( Kim Soon-mi )

- 발행기관 : 한국초등교육학회

- 발행년도 : 2021

- 간행물 : 초등교육연구, 34권 1호

- 페이지 : pp.1-28 ( 총 28 페이지 )


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논문제목
초록(한국어)
본 연구는 원격수업에 대한 한 초등학교 학생, 학부모, 교사의 경험과 인식을 살펴보고, 이들이 원하는 원격수업의 방향을 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 학생, 교사, 학부모를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 교사의 경험을 심도 있게 탐색하기 위해 교사 대상 심층면담을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 주체별 원격수업 만족도는 전반적으로 높게 나타났고, 교사의 피드백에 대한 학부모의 요구 또한 높게 나타났다. 둘째, 원격수업에 대한 학생의 집중도는 낮게 나타났고, 교사들은 원격수업으로 인한 학습결손이 심각하다고 인식하고 있었다. 셋째, 쌍방향 수업 횟수, 피드백 및 소통방법, 향후 원격수업의 개선점, 포스트 코로나 시대 원격수업의 필요성 측면에서 각 주체들 간에 인식의 차이가 비교적 크게 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 논의하였다. 첫째, 원격수업 중 실시간 쌍방향 수업에 관한 주체 간의 인식 차이가 크게 나타나고 있어, 이에 대한 실제적이고 다각적인 논의가 필요하다. 둘째, 원격수업에 있어 교사의 교육공학적 전문성뿐 아니라 교육과정적 전문성에 대해서도 관심을 갖고 논의를 확장할 필요가 있다. 셋째, 원격수업을 대면수업의 ‘대체 시스템’이 아니라 ‘지원 시스템’으로 활용하는 것에 대한 논의가 필요하다.
초록(외국어)
This study examined the experiences and perceptions of students, parents, and teachers about distance lessons, and explored the direction of distance learning. To this end, a survey was conducted for students, teachers, and parents, and in-depth interviews were conducted for teachers. The main results of the study are as follows. First, the satisfaction of each subject's distance learning was high overall, and the parents' demand for feedback was high. Second, Students' concentration on distance learning were low, and teachers perceived that Student's learning deficit caused by distance learning was serious. Third, it was confirmed that each subject's desired direction was different in terms of number of synchronous distance learning, feedback and communication methods, future improvements, and the necessity of distance learning in the post-corona era. Based on the above research results, the following discussions were made. First, there is a large difference in perception among subjects about synchronous distance learning during distance learning, and a practical and multilateral discussion on this is needed. Second, attention should be paid to not only the teacher's educational engineering expertise but also the curriculum expertise in distance learning. Third, it is necessary to discuss the use of distance learning as a “support system” rather than a “alternative system” for face-to-face education.

논문정보
  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 발행기관 : 한국초등교육학회
  • - 간행물 : 초등교육연구, 34권 1호
  • - 발행년도 : 2021
  • - 페이지 : pp.1-28 ( 총 28 페이지 )
  • - UCI(KEPA) :
저널정보
  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기 : 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-3938
  • - 수록범위 : 1987–2021
  • - 수록 논문수 : 1026