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어학 : 제 2 어 습득에서 입력 , 출력 , 상호작용의 역할

Input , Output und Interaktion im L2 - Erwerb

김옥선(Ok Seon Kim)

- 발행기관 : 한국독일어문학회

- 발행년도 : 2001

- 간행물 : 독일어문학, 14권 0호

- 페이지 : pp.181-205 ( 총 25 페이지 )


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논문제목
초록(한국어)
지난 30년 동안 행해진 제2어습득연구의 논의는 세가지로 요약된다. 이 논의의 양 끝에는 학습자의 언어 환경을 가장 중요한 요인으로 여기는 연구 방향과 학습자에 내재한 언어습득장치를 결정적인 요인으로 보는 연구 방향이 자리하고 있다. 지금은 이러한 극단적 견해를 상호 보완하여 `제2어습득`을 상호작용의 관점에서 포착하려는 연구가 매우 활발히 진행되고 있다. 특히 연구의 초점은 학습자에게 노출된 입력이 어떻게 개인화되어 결국에는 그의 중간어 체계로 통합되어 생산적으로 표현되는가를 밝히는 데에 모아진다. 본 논문에서는 이러한 상호작용의 개념을 입말 대화에서 나타나는 이해가능한 입력, 이해가능한 입력을 위한 협상, 이해가능한 출력을 중심으로 살펴보았다. 여기서 상호작용은 이중적 의미를 지닌다. 그 하나는 학습자와 그의 대화 상대자 사이에서 발생하는 서로 다른 개인 간의 외부 구조적 interindividuell und interaktionell 과정이며 다른 하나는 학습자 내부의 선지식과 선경험과 그게 현재 노출된 언어 입력 사이에서 발생하는 학습자 한 개인에게서 진행되는 내부 구조적 intraindividuell und interaktiv 과정이다. 상호작용에 대한 이러한 이중구조적 개념은 이해가능한 입력, 이해가능한 입력을 위한 협상, 이해가능한 출력을 서로 연결시킨다. 뿐만 아니라 이는 `가설의 설정과 이 설정된 가설의 검증과정`이라는 제2어습득 모델에도 적합한 개념이다. 제2어습득은 진공 상태에서 이루어지지 않는다. 학습자는 이미 제1어를 습득하였으며 언어외적 지식과 경험도 지니고 있다. 제2어 습득은 이 선지식의 토대에서 이루어진다. 제2어습득은 학습자가 제2어의 속성에 관한 가설을 세우고, 이를 여러 경로로 검증해 봄으로써 이루어진다. 학습자의 출력에 이러한 가설이 포함되어 있을 때, 대화 상대자가 이 출력에 반응하는 것은 학습자에게 그가 설정한 가설에 대해서 피드백을 제공한다. 이 피드백은 가설이 맞는지 틀리는지, 또는 가설이 어떻게 변형되어야 하는지 알려주기 때문에 제2어 습득에 필수적이다. 본 논문에서는 `가설 설정과 검증`으로 모델화된 제2어 습득과정을 상호작용의 개념속에서 파악하고자 시도해 보았다. 이를 위해서 `학습자 언어 Lernersprache` 또는 `외국인을 상대하여 원어민이 사용하는 말투 Foreigner talk`을 나누지 않고 대화에서 이를 사용하여 상호이해에 도달하려고 노력하는 두 대화참여자 모두와 이 두 언어 형태를 서로의 연관성 속에서 함께 분석해 보았다. 상호작용적 관점의 제2어습득을 위한 분석 자료로서의 대화와 그 분석 방법으로서의 대화 분석은 학습자가 `어떻게` 제2어를 배우는지 미시적으로 잘 드러내 준다. 그러나 학습자의 내부에서 진행되는 과정은 여전히 명확하지 않다. 제2어습득 주체는 바로 학습자 자신이기에 `Introspektion` 또는 `Retrospektion`과 같은 내성적 방법으로 얻어낸 학습자의 자기관찰식/ 자기 보고식 자료를 보완하여 제2어 습득을 해명하는 것이 필요하다.

논문정보
  • - 주제 : 어문학분야 > 독문학
  • - 발행기관 : 한국독일어문학회
  • - 간행물 : 독일어문학, 14권 0호
  • - 발행년도 : 2001
  • - 페이지 : pp.181-205 ( 총 25 페이지 )
  • - UCI(KEPA) : I410-ECN-0102-2009-850-005100985
저널정보
  • - 주제 : 어문학분야 > 독문학
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기 : 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-1560
  • - 수록범위 : 1993–2022
  • - 수록 논문수 : 1592