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> 한국독일어교육학회 > 외국어로서의 독일어 (DaF in Korea) > 10권 0호

학습자의 자율적 상호작용을 통한 문법습득전략

Lernstrategien für Selbstlernen der Grammatik im interaktiven Fremdsprachunterricht - Relativpronomen und Relativsätze -

권영숙 ( Kwan Yeong-sook )

- 발행기관 : 한국독일어교육학회

- 발행년도 : 2002

- 간행물 : 외국어로서의 독일어 (DaF in Korea), 10권 0호

- 페이지 : pp.205-222 ( 총 18 페이지 )


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논문제목
초록(한국어)
외국어의 언어소통능력은 목적어의 규칙을 익히거나 단순히 따라하기를 반복함으로써 습득되는 것이 아니기 때문에, 외국어 수업에서 많은 교사들은 문법위주의 수업과 말하기 듣기 위주의 수업 사이에서 딜레마에 빠지곤 하였다. 그러나 요즘의 외국어 수업은 글로벌화 시대를 맞이하여 학습자의 의사소통능력의 중요성이 강조되면서 문법위주의 수업보다 말하기 듣기 위주로 진행되고 있는 것이 현실이며, 또한 교사들이 일방적으로 문법규칙을 설명하고 학습자는 문법규칙을 단순 암기하는 방식의 문법위주의 수업에 대해 회의적인 시각이 팽배한 것도 사실이다. 그러나 이러한 사실은 문법위주의 수업에 대한 의미의 퇴색이 아니라, 오히려 새로운 문법교육 방법론 개발에 대한 도전으로 보아야 할 것이다. 본 연구 논문의 목적은, 학습자간의 자율적인 상호작용 수업방식을 통해서 학습자들이 스스로 문법규칙을 발견하여 습득하도록 하며, 습득한 문법을 실제 상황에서 자유로이 활용할 수 있는 새로운 문법교육 방법론과 전략을 제시하는데 있다. 이러한 맥락에서 본 연구 논문은 학습자가 수업시간에 언어습득 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 언어적 지식이 교사에 의해서 일방적으로 설명되어지는 전통적인 교사위주의 수업에서 벗어서 학습자가 교사의 역할을 맡도록 하며, 교사는 시나리오 작가나 연출자의 역할을 맡도록 하는 역할조정을 통해서 수업을 도입, 전개 그리고 활용의 3단계로 나누어 진행함으로써 학습자가 자율적으로 문법적 규칙을 발견하고 습득해 가는 과정을 제시하는데 연구의 초점을 맞추었다. 따라서 일방적인 암기식 문법교육과 단순 따라 하기식의 교육방식에서 벗어나 학습자간의 상호작용 학습방식을 통해서 학습자 스스로가 문법을 발견하고 습득해가는 과정을 체계화 시킴으로써 외국어 의사소통능력을 향상시키기 위한 효율적인 학습전략을 제시했다는 점에서 본 연구 논문의 의의를 발견할 수 있다.

논문정보
  • - 주제 : 어문학분야 > 독어학
  • - 발행기관 : 한국독일어교육학회
  • - 간행물 : 외국어로서의 독일어 (DaF in Korea), 10권 0호
  • - 발행년도 : 2002
  • - 페이지 : pp.205-222 ( 총 18 페이지 )
  • - UCI(KEPA) : I410-ECN-0102-2021-000-001352552
저널정보
  • - 주제 : 어문학분야 > 독어학
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기 : 반년간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-0122
  • - 수록범위 : 1996–2021
  • - 수록 논문수 : 514