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> 한국초등교육학회 > 초등교육연구 > 34권 1호

SBCD로 본 교사의 교육과정 개발의 의미 및 역할 논의

A Discussions on the Meaning and Role of teachers’ developing curriculum based on SBCD

유성열 ( Yoo¸ Sungyeol ) , 정광순 ( Jeong¸ Kwangsoon )

- 발행기관 : 한국초등교육학회

- 발행년도 : 2021

- 간행물 : 초등교육연구, 34권 1호

- 페이지 : pp.29-57 ( 총 29 페이지 )


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논문제목
초록(한국어)
이 연구에서는 SBCD 연구를 바탕으로 교사가 교육과정을 개발한다는 의미를 탐색하고 교육과정 개발자로서 교사의 역할을 교사가 만나는 일련의 교육과정들과 관련지어 논의해 보았다. 연구 결과, SBCD는 교육과정 개발의 장은 학교, 개발 주체는 교사로 상정하고, 창안, 조정, 선정 활동 모두를 개발 행위로 보았다. 이 결과를 바탕으로 교사가 교육과정을 개발한다는 것의 의미를 세 가지로 정리할 수 있었다. 교사가 교육과정을 개발한다는 것은 첫째, 교사가 학교나 교실에서 필요한 만큼의 교육과정을 개발한다는 것이며, 둘째, 개발이란 ‘개발’뿐만 아니라, ‘의사결정 혹은 개선’ 활동을 포함하며, 셋째, 교사도 교육과정 내용을 선정하고 조직한다는 의미였다. 즉, 교사는 국가교육과정을 사용하면서 동시에 로컬교육과정(지역, 학교, 교실교육과정)을 개발하기도 하는 사용-개발자(user-developer)였다. 교육과정 개발자로서 교사는 국가-지역-학교-교실교육과정과 관련하여 교사는 검토자이자 개발자로서 역할을 하는데 그 비중은 교육과정에 따라 다르다는 점, 교사는 협상가로서도 역할을 하는데 이것 또한 교육과정에 따라 다르게 나타난다는 점, 교실교육과정에 가까워질수록 개발자로서의 역할 비중이 커진다는 점을 논의할 수 있었다.
초록(외국어)
This study explored the meaning that teachers develop curriculum based on SBCD research, and discussed the role of teachers as curriculum developers in relation to a series of curriculums that teachers meet. As a result of the study, SBCD assumed that the field of curriculum development was the school and the development subject was the teacher, and all activities of creation, coordination, and selection were considered development activities. Based on these results, the meaning of teacher' curriculum development was summarized in three ways. When a teacher develops a curriculum, first, the teacher develops the curriculum as needed in a school or classroom. Second, development here includes not only ‘development' but also‘decision making or improvement' activities, and third, It meant that teachers also selected and organized the content of the curriculum (class). In other words, the teacher was a user-developer who used the national curriculum and developed local curriculum (regional, school, classroom curriculum). In other words, as a curriculum developer, there is a difference in roles that the teacher plays the role of reviewer and developer in relation to the national-regional-school-classroom curriculum, there is a difference in the role of negotiator, country-region-school-classroom curriculum It could be argued that the closer you are to, the greater the proportion of your role as a developer.

논문정보
  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 발행기관 : 한국초등교육학회
  • - 간행물 : 초등교육연구, 34권 1호
  • - 발행년도 : 2021
  • - 페이지 : pp.29-57 ( 총 29 페이지 )
  • - UCI(KEPA) :
저널정보
  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기 : 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1229-3938
  • - 수록범위 : 1987–2021
  • - 수록 논문수 : 1036