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청람어문교육검색

Journal of CheongRam Korean Language Educatiln


  • - 주제 : 어문학분야 > 국어학
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 격월
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1598-1967
  • - 간행물명 변경 사항 : 청람어문학(~1999) → 청람어문교육(2000~)
논문제목
수록 범위 : 76권 0호 (2020)

초등교사의 국어교육 역량 강화를 위한 인식 조사

천경록 ( Cheon¸ Gyeong-rok )
7,000
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이 연구에서는 초등학교 교사교육을 개선하기 위해 초등교사의 국어교육 역량 발달의 실태와 개선 요구를 조사하였다. 280명의 초등교사가 참여하였다. 초등교사의 교사 발달 단계는 준비기(잠재기, 양성기), 실현기(수습기, 심화기), 정리기(관리 및 전수기)로 설정하였다. 초등교사들은 자신들의 국어교육 역량을 다른 교과 교육 역량에 비해 높게 평가하고 있었고, 이렇게 형성된 국어교육 역량은 주로 동료 교사와의 상호작용 속에서 형성하였다고 응답하였다. 그러나 전통적으로 초등교사 역량 형성에 담당해 왔던 교육대학의 예비교사교육, 임용단계, 시도교육청의 1급 자격연수 등이 역량 형성에 미치는 영향 정도에 대해서는 긍정적 의견보다 부정적 의견이 높았다. 조사 결과를 바탕으로 교육대학의 양성교육, 초등교사 임용단계, 1급 정교사 자격연수 교육의 개선 방안과 교원평가의 정책 방향을 각각 제안하였다.
7,000
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이 논문은 4개 시·도교육청에서 실시한 2019. 중등 1급 국어과 정교사 자격연수를 대상으로 중등 국어교사의 재교육 현황을 분석하고, 이를 바탕으로 바람직한 국어교사 재교육의 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 2019. 중등1급 국어과 정교사 자격연수를 분석한 결과, 우선, 교육부 고시 표준교육과정에서 전문역량 영역의 수업 역량 편성 비율이 15~20%로 현저히 낮아 교사의 교과 전문성 신장에 한계로 작용함을 보았다. 다음으로 교육과정 영역별 교과목 편성 내용을 분석한 결과 기본 역량은 교육 정책, 전문 역량은 수업 관련 교과목을 중심으로 편성되었다. 기본 역량에서는 교사의 성찰 역량이 과목으로 편성되지 못했고, 전문 역량에서는 교육공동체 참여, 생활지도 영역 관련 교과목이 편성 비율과 달리 매우 적었다. 또한 교과목 편성 시 기본 역량과 전문 역량의 구분이 모호하다는 문제점도 나타났다. 보다 바람직한 국어교사 재교육을 위해서는 정교사 자격연수 표준교육과정의 개선, 국어교사의 정체성 형성을 위한 재교육 과정 설계, 국어교사의 생애주기를 고려한 필수 재교육 프로그램 개설·운영이 필요하다.
7,500
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이 연구의 목적은 논설문 채점에서 나타나는 채점 편향의 특성을 분석하여 채점자의 일관성 수준을 적절하게 유지하기 위한 방안을 모색하는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 엄격성의 일관성 수준을 적합하게 유지한 채점자의 채점 결과에서도 특정 국면에서는 엄격성을 유지하지 못하는 편향이 산출되었다. 둘째, 편향 패턴은 채점자별로 매우 상이한 것으로 나타났다. 편향이 나타난 텍스트는 총 49편(53.3%)이었으며, 이 중 관대한 편향과 엄격한 편향이 동시에 나타난 텍스트는 23편(25%)에 달했다. 셋째, 텍스트 수준이 매우 낮거나, 매우 높은 경우, 텍스트의 양이 매우 많거나 매우 적은 경우, 문단 구분이 잘 되어 있는 경우 편향이 나타날 확률이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 편향을 최소화하기 위한 채점 훈련 방안, 채점 설계 및 결과 해석 시 유의사항 등에 대해 제언하였다.
6,600
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이 연구는 그림책에서 타자 윤리의 서사적 형상화 방식을 분석하는 것이 목적이다. 타자 윤리는 타자의 타자성에 대한 존중과 환대로 이어지는 윤리적 움직임이다. 레비나스는 주체가 타자의 얼굴을 대면함으로써 환대의 책임을 수행해야 한다는 책임 윤리를 주장하였다. 그에게 윤리적 주체란 타자의 얼굴을 대면하여 그의 호소에 응답하는 주체이다. 그림책은 타자를 대면한 주체의 행위를 서사로 구성하며, 글과 그림을 통해 독자의 정서를 심미적으로 유발할 수 있다. 숀 탠의 『잃어버린 것』을 중심으로 타자 윤리의 서사적 형상화 양상을 탐색한 결과, 그림책은 타자의 얼굴이 빚어내는 낯선 두려움, 타자의 배제, 주체의 변화 가능성과 소멸 과정을 글과 그림을 통해 효과적으로 드러내고 있었다. 이 연구를 통해 타자 윤리를 교육할 수 있는 매체로서 그림책의 가능성이 부각될 수 있을 것이다.

논증적 글쓰기 자동 평가 시스템 개발을 위한 논증 주석 코퍼스 구축 방안 탐색

김승주 ( Kim Seung-ju ) , 최숙기 ( Choi Sook-ki )
7,600
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논증적 글쓰기 자동 평가 시스템을 개발하기 위해서는 일차적으로 주석 코퍼스가 구축되어야 한다. 그러나 국내에는 현재 활용 가능한 한국어 논증 주석 코퍼스가 전무한 실정이다. 이에 본 연구에서는 쓰기 과제, 자료 수집 방법, 주석 체계의 설계 방식 등의 차원에서 국외 논증 주석 코퍼스 구축 사례를 비판적으로 검토함으로써 향후 자동 평가 시스템 개발을 위한 한국어 논증적 글쓰기 주석 코퍼스의 구축 방안을 탐색하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다수 연구에서 논증적 글쓰기 과제는 특정 학교급을 전제하지 않거나 대학생을 전제로 하여 설계되어있으며, 특정한 제약 조건이 없거나, 제약 조건이 있더라도 논제에 대한 입장을 제시하는 수준에 그친 경우가 대부분이었다. 둘째, 글 자료의 수집 방법으로는 공모에 의한 자료 수집 방식, 기존의 온라인 플랫폼 등을 통한 수집 방식, 대단위 평가 상황 등의 평가 상황을 통한 자료 수집 방식 등이 있었다. 셋째, 주석 체계는 크게 세 가지 유형으로 일반적인 아규먼트 마이닝(AM)의 파이프라인을 준용하여 설계한 주석 체계, 제약적인 쓰기 과제 조건에 따라 설계된 주석 체계, 평가 상황의 재정의를 통해 설계된 주석 체계 등이다. 이상의 연구 결과를 통해 도출된 한국어 주석 코퍼스 구축 방안은 다음과 같다. 첫째, 향후 특정한 쓰기 과정이나 능력 국면을 연습하도록 하는 쓰기 과제가 설계될 필요가 있다. 둘째, 대학별로 운영되고 있는 글쓰기 센터를 통해서 데이터를 수집하거나, 국가 주도의 공모 등의 방식으로 데이터가 수집될 필요가 있다. 셋째, 다양한 방식의 주석 체계가 설계될 필요가 있으며 특별히 Walton이 제시한 논증도식과 비판적 질문의 범주에 따른 주석 체계 설계가 시도되어봄직 하다.

이상 소설에 나타난 반복의 유희와 제3의 시간

나병철 ( Na¸ Byung-chul )
7,500
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이 논문은 이상의 소설들을 반복운동을 통해 제3의 시간을 생성하려는 실험적인 시도로 살펴보았다. 반복은 재현과 함께 소설을 통해 상처를 극복하고 미래를 소망하는 방법의 하나이다. 재현이란 세계관의 매개에 의존해 전망을 드러내는 리얼리즘 소설의 방법이다. 반면에 반복은 무매개적인 공간에서 상처의 고통을 반복하면서 심연의 순수기억을 동요시켜 자아의 능동성을 회생시킨다. 재현의 리얼리즘이 선적인 인과적 플롯으로 전개된다면 반복의 문학은 과거가 되돌아와 시간이 존재로 전이되는 제3의 시간을 생성한다. 이상의 「날개」는 아내의 사건 이후 선적 시간에서 이탈한 주인공이 심연의 순수기억을 동요시키는 반복의 힘으로 ‘날개’를 소망한다. 이처럼 반복의 문학은 재현의 리얼리즘이 어려워졌을 때 선적인 시간과는 다른 시간을 통해 사라진 미래를 다시 한 번 붙잡으려는 시도이다. 「종생기」에서는 상황이 더욱 어려어지지만 이상은 메타픽션의 형식으로 글쓰기를 반복하며 절망을 지연시키려는 노력을 그치지 않는다. 또한 「실화」는 이상의 사랑의 소망이 좌절된 기록인데 여기서도 19세기와 20세기 사이의 틈새에서 경성과 동경의 좌절을 만회하는 제3의 시간에 대한 자의식을 드러내고 있다. 이상의 소설은 분열의 문학으로 읽히지만 절망 속에서도 다시 한 번 날아보려는 제3의 시간의 갈망이 반복적으로 솟아오르고 있었다.

교실 연극의 공간 구성 방향

천효정 ( Cheon¸ Hyo Jeong )
6,900
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이 연구의 목적은 교실 연극의 효과적인 공간 구성 방향을 모색하는 것이다. 공간이 연극에 어떤 영향을 미치는지 알아본다. 또한 교실 연극의 공간적 특성과 학습자로서의 배우, 학습자로서의 관객의 특성을 짚어본다. 이를 바탕으로 교실 연극을 위한 공간의 구성 방향을 제안한다. 교실 연극은 일반 연극과 구분되는 특성을 지닌다. 교실 연극의 배우와 관객은 특정한 교육적 목적을 위해 과업을 수행하고 있는 학습자다. 교실에서 연극을 진행할 경우, 학습자들이 연극적 환상에 쉽게 몰입할 수 있도록 교실 공간을 의도적으로 재구성할 필요가 있다. 교실 연극을 위한 공간 구성의 방향은 다음과 같다. 첫째, 경계 공간을 확보한다. 실제 교실과는 물리적으로 다른 경계 공간을 체험함으로써 관객의 주의를 환기시킨다. 둘째, 열린 무대 공간을 조성한다. 무대는 원형 또는 타원형으로 구성하여 제4의 벽이 없는 트인 공간을 조성한다. 셋째, 객석은 일탈 공간으로 구성한다. 객석은 관객이 경직된 자세에서 일탈할 수 있도록, 즉 자유롭게 움직일 수 있도록 느슨하게 조직한다. 교실 공간은 연극의 또 다른 주체로, 관객과 소통하며 연극이 만들어내는 환상에 기여한다. 앞으로 교실 연극의 공간에 대한 연구가 더 심도 있게 계속되기를 기대한다.

한국어 어휘 학습을 위한 모바일 게임 앱 설계 및 개발 제언

정다솜 ( Jeong Da-som ) , 유승옥 ( Yoo Seung-ok ) , 권순희 ( Kwon Soon-hee )
11,700
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이 연구에서는 한국어 교육에서 모바일 게임이 가지는 교육적 가치를 고찰하고, 원활한 의사소통이 이루어지기 위한 기초 지식 학습으로 어휘 영역에 주목하여, 모바일 게임과 결합한 앱 개발 내용을 제시하였다. 먼저, 한국어 학습자의 요구 조사와 기존의 어휘 학습용 앱 분석을 토대로 게임용 앱 개발의 방향성을 고찰하였다. 다음으로 ADDIE 모형을 변형한 순환적 모형을 기반으로 모바일 게임 앱을 설계하여, 내용을 14개의 주제로 구성하였다. 또한 학습 요소 개발 전략을 바탕으로 ‘한국어 나들이’라는 게임 명칭을 설정하고 캐릭터, 스토리를 확정한 후 학습 흐름도에 따라 앱을 제시하였다. 게임의 유형을 고려하여 상호문화 체험이 가능한 내용으로 구성하였으며, 학습자의 숙달도에 따른 어휘 학습 주제를 제시하였다. 구성주의 학습 이론과 연계하여 주제를 다양화하고, 학습자에게 자율성을 부여하여 자기주도성을 높이며, 흥미를 유발하는 데 초점을 두었다. 특히 앱 사용자 간의 쌍방향 의사소통이 가능하도록 Q&A 기능을 추가하였고, 학습자가 선택한 캐릭터로 각 단계별 내용을 학습하며 여행을 떠나는 서사성을 더하였다.

중학교 1학년 학습자의 문장 구조 지식과 문장의 정확성 간 영향 관계 분석 -문장 성분 및 호응을 중심으로

최선희 ( Choi Sun-hee ) , 강지영 ( Kang Ji-young ) , 오지은 ( Oh Ji-eun ) , 구본관 ( Koo Bon-kwan )
7,500
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본고는 학습자가 내재화한 문장 구조 제반 지식이 문장의 정확성에 미치는 영향을 실증적으로 살피는 데 목적을 둔다. 이는 정확성 측면에서의 문장 산출 또한 문법 교육에서 주목해야 하는 대상이 된다는 인식을 토대로 하는 것이다. 이를 위해 중학교 1학년 학습자를 대상으로 문장 구조 교육 내용에 대한 평가 결과와 학습자가 산출한 문장의 정확성 간 단순회귀분석을 실시하였다. 그 결과 양자 간 매우 높은 상관 계수가 도출되어 모어 화자라 하더라도 문법적으로 정확한 문장의 산출은 관련 개념에 대한 지식이 전제되어야 함을 논구하였다. 본고는 그간 실증적으로 연구되지 못했던 학습자의 문장 제반 지식과 정확한 문장 생산 간 관계의 실체를 보였다는 점에서 의의를 지닌다.
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