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한국어 교육검색

Journal of Korean Language Education


  • - 주제 : 어문학분야 > 국어학
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기: 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1225-6137
  • - 간행물명 변경 사항 :
논문제목
수록 범위 : 27권 0호 (2016)

영어권 한국계 한국어 학습자가 범한 철자 오류의 유형적 특징

앨리스주 ( Alice Joo ) , 신성철 ( Seong-chul Shin )
7,600
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연구는 영어권 대학의 한국계 중급 한국어 학습자(288명)가 범한 철자 오류 유형을 알아보고자 학습자 말뭉치에 기반한 오류 분석을 하였고, 이를 통해 고빈도, 고오류율의 오류 유형을 파악하고 오류 원인과 그에 따른 교육적 시사점을 논의한다. 총 2,815개의 철자 오류에서 자모음 발음의 유사성과 자음 변화에 따른 철자 오류가 주요 오류 형태인 것으로 나타났다. 자료 분석결과, 한국계 한국어 학습자들은 언어 간 음소의 불일치로 인한 오류 발생 등 면에서 비한국계 한국어 학습자들과 비슷한 양상을 보였으나, 형태음소론적 지식의 부족으로 인한 음소 표시 및 구어체적 전이 또한 오류의 주요 원인으로 파악되어 청소년 한국어 모국어 화자들이 범하는 오류와도 비슷한 양상을 보였다. 이에 대해 본 연구는 오류를 범하는 개별음절이나 단어보다는 맞춤법 규범과 동음이의에 초점을 맞춘 차별화된교육 방법의 필요성을 제의한다.

아랍어권 학습자를 위한 한국어 교육방안에 대한 고찰: 사우디아라비아 학습자의 사례를 바탕으로

변:히샴카다와르디상필 ( Hesham A. Khadawardi )
국제한국어교육학회|한국어 교육  27권 0호, 2016 pp. 37-78 ( 총 42 pages)
11,700
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본 논문은 아랍어권 학습자인 사우디아라비아학습자들의 학습 부진의 원인을 규명하고, 그들에게 효과적인 학습방안을 제시함으로써 성공적인 유학생활을 제공하고자 하였다. 학습부진의 원인 규명을 위해 국내에서 유학 중인 사우디아라비아학습자들이 공부하고 있는 각 대학의 한국어 교육센터에 설문을 실시하여 사우디학습자에게 필요한 교육과정 일정과 교육과정 중 필요한 주당 수업시수, 학급의 적정한 학습자 수와 학습자의 문제점, 부족한 학습 기능영역 등을 표시하도록 하였다. 이 조사를 바탕으로 맞춤형 보충수업, 적극적인 학생관리지원, 시스템화된 관리체계, 문화/교육 교류 플렛폼 제공 등 사우디아라비아 학습자를 위한 한국어교육의 개선 방안을 마련하였다. 맞춤형프로그램 시행 전과 후를 비교한 개선 방안에 따른 성과는 토픽의 성과와 학습자들의 태도 및 출석률의 변동 추이를 통해 분석하였고, 결과에서 나타난 사우디아라비아 학습자의 읽기와 쓰기 기능 부진 문제점의 해결을 위해 읽기와 쓰기 능력을 함양하도록 하는데 목적을 둔 ‘학문 목적읽기와 쓰기 교육’ 방안을 제시하였다. 또한 본 논문이 사우디아라비아유학생에게 뿐만 아니라 아랍어권 유학생 전체에 적용할 수 있는 일반화방안을 위해 사우디아라비아 치과연수생 한국어 교육 프로그램을 소개하고 그들에게 효과적이었던 도우미와 과제 진행하기 등을 소개하였다.

재미동포 아동의 이중 언어 교육에 대한 학부모 태도 연구

이정희 ( Jung Hee Lee ) , 미키타카시 ( Miki Takashi )
국제한국어교육학회|한국어 교육  27권 0호, 2016 pp. 79-97 ( 총 19 pages)
5,900
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이 연구에서는 미국 내 이중 언어 교육에 대한 한국 부모들의 태도에 대해 요인분석을 실시하였다. 즉 계승으로서의 한국어와 영어를 함께 습득하는 것에 대한 부모들의 어떠한 태도가 영향을 미치는지를 살펴본 것이다.이 결과 ‘중요성’과 ‘실용성’ 이 부모의 이중 언어 교육에 대한 태도를 구성하는 주요 요인으로 나타났다. t-검정에서 이중 언어 교육의 ‘중요성’에 대한 평균값은 동부와 서부거주 부모들 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나 ‘실용성’은 서부에 거주하는 부모들이 더 높게 나타났다. 이 연구 결과는 자녀의 이중 언어교육에 대한 부모의 태도가 거주 지역에 따라 달라질 수 있음을 시사하며 ‘실용성’은 명백히 지역의 영향을 받고 있다는 것을 알 수 있었다. 즉 부모들이 성공적으로 이중 언어를 사용하는 사람을 더 많이 접하는 것이 이중언어 교육의 실용성에 대해 보다 긍정적 태도를 갖게 될 수 있다는 것을 의미한다.
7,300
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본 연구는 영어 배치평가의 평가 영역과 평가 문항의 구성 방안의 사례를 조사하고 이를 통하여 교육과정을 기반으로 한 한국어 배치평가 개발에 대한 제언을 제시하는 것을 목적으로 한다. 본고에서 살펴본 배치평가 도구는 ‘The Quick Placement Test by Oxford University Press and Cambridge ESOL’, ‘English Unlimited Placement Test by Cambridge University Press’, ‘ESL Placement Test by ETS’, ‘English Placement Test(EPT)by CaMLA’로 영국에서 개발된 시험이 2종, 미국에서 개발된 시험이 2종이다. 이러한 배치평가 도구는 신뢰도를 중요시하면서도 실용성 또한 고려하여 짧은 시간 내에 객관적인 평가가 가능하도록 고안된 것이 특징이라고 할 수 있다. 이를 위하여 어휘와 문법, 단문 파악 등의 언어 지식적 측면이 배제되지 않고, 상당히 적극적으로 활용되었다. 또한 주어진 교육과정의 교육내용을 평가에 적극적으로 반영하기 위하여 유럽공통참조기준, ‘ATLE의 Can-DO statements’를 토대로 하거나 혹은 구체적인 교육내용을 담은 교재를 평가 문항에 대입하는 모습을 볼 수 있었다. 더불어 학습자의 부담을 줄이기 위하여 평가를 이원화하거나 속도 평가의 장점을 택한경우도 있었다. 이러한 고찰을 통하여 본고에서는 각 기관의 교육과정을 반영한 ‘Can-Do’ list 작성, 주요 범주의 설정, 숙달도에 따른 평가 도구의 이원화, 평가 영역 확대 등의 필요성을 제언하였다.

프로젝트 활동을 통한 언어 및 문화 학습: 외국어로서 한국어를 배우는 대학생의 인식을 중심으로

찬와이밍 ( Wai Meng Chan ) , 지서원 ( Seo Won Chi )
국제한국어교육학회|한국어 교육  27권 0호, 2016 pp. 133-173 ( 총 41 pages)
11,600
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교육관련 연구에서는 실세계에서 접할 수있는 과제들을 통해서 학습자들이 새로운 지식을 쌓고 배양할 수 있는프로젝트 활동에 대한 장점들에 대해서 꾸준히 밝혀왔다. 외국어 교육에서도 실제적인 목적을 두고 과제를 수행하는 프로젝트 활동은 학습자들의 동기와 참여도를 높힐 수 있고 언어 능력과 지식을 향상시키는데 도움이 된다고 주장해 왔다. 또한 연구자들은 학습자들에게 목표언어의 문화 지식뿐만 아니라 자국 문화와 목표어 문화간에 이해도 및 문화간 인식 능력을 좀 더 비판적으로 인식할 수 있도록 하는 목적으로 프로젝트 활동을 활용할 수 있다고 보았다. 본고에서는 싱가포르대학교 내 중급 학습자들을 대상으로 10주 동안 시행된 한국문화 관련프로젝트에 대해서 논의했다. 이 프로젝트에서는 참여자들이 한국 문화와 사회에 대한 다양한 분야를 조사하고 마지막에는 조사한 내용을 발표했다. 본 연구에서는 프로젝트 활동이 학습자들의 언어 능력(어휘, 쓰기, 읽기)과 문화 지득 습득에 얼마나 유용한 지를 밝히고자 하였다. 연구 결과에서는 학습자들이 한국 문화와 한국 사회에 대해서 좀 더 깊은 인식을 갖게 되었다는 것을 볼 수 있었다. 또한 학습자들은 프로젝트를 통해서 자국 문화와 한국 문화간에 다른 인식을 갖게 되었다는것을 알 수 있었다. 또한 학습자들이 프로젝트 활동을 유의미하게 여겼으며 독립적으로 조사하고 발표하는 과정에서 자신감과 성취감을 갖는데 도움이 되었다는 점도 연구를 통해 알 수 있었다.
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